4 曹冲称象ppt配套教案板书设计

曹冲称象教学设计

一.教学目标:

1. 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2.学会15个生字,会写候、柱、底等9个字。

3.正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

二.教学重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

三.教学难点:曹冲想出称象办法的原因。

四.课前准备:玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片

五.教学过程:

㈠.导入:

1.同学们看,这是什么?(出示图片:一杆秤。)我们平时在哪里见过它?它是做什么的?(市场、秤:测定物体重量的器具)那你们能用它来称一称你的同桌吗? (不能)它不能称我们的同学,早在一千年前,有的人居然想用它称大象,我们今天一起来走进这个故事:曹冲称象(出示课题、齐读课题)。

2.自由读课文,把字音读准,把句子读通,遇到不认识的字多读几次。(出示会认字,开火车读、小老师领读。出示词语,开火车读、小老师领读)。

㈡.新授:

1.看来大家都认识了生字宝宝,那课文中是怎样描写这头大象的呢?自由读一读用“~~~”画出文中的句子。这头大象怎么样?用文中一词语概括(又高又大)。你是从哪些话中看出大象又高又大?(身子像一堵墙,腿像四根柱子)。这就是大象(出示大象图片)。

2.这样的大象曹操喜欢吗?你从哪看出来的?(古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看)。这个时候曹操问了一个让所有人都为难的问题,谁来说一说?(曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”)想一想:官员们想到了怎样的办法?(有的说造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。)这种办法可行吗?(不行)为什么?(有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”)曹操觉得这个办法好吗?(不好)你是从哪里看出来的?(曹操听了直摇头。)这个时候曹操的儿子想到了办法,是什么样的办法呢?现在自由读一读,组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的?共分为几步完成?从哪几个词可以看出?用横线划出来。(先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸, 往船装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。)看图完整的说一说曹冲称象的步骤。(齐读)

3.课文中说了哪两种称象的方法?(1、造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。2、把大象赶到船上,用船来称)哪种方法最好?你从哪里看出来的?(曹操微微笑着点一点头。他叫人照着曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量)曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀?(因为曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋)同学们,你们还有什么好办法吗?

(把大象赶进一个盛满水的大水池里,等水不再往外流,再把大象赶出来,然后往水池里填石头,直到水面满了,最后称石头的重量。)

4.我长大了,要做一个————————————————————的人。

5.希望你们都能做一个聪明、善良的孩子,我们来学习“做”字,先来观察这个字的占格,

谁来说一说写这个字要注意哪里?(古写的瘦一点,反文不是折文)。我们一起观察它的笔顺,和老师一起来写这个字(边说笔画边书空)。给它找个朋友吧(做客、做事)。

6.回去和爸爸妈妈讲一讲曹冲称象的故事,希望你们都能够做一个像曹冲一样聪明善良、善于观察的孩子。这节课就上到这里,下课。

㈢.板书:4.曹冲称象

先…..再…..然后…..