小小运动会优质课教学设计

小小运动会

江门市培英小学徐彩霞一、概述

这部分内容是九年义务教育小学数学第二册(北师大版)第68~69第五单元的一节复习课。本课时旨在通过“小小运动会”这一活动情境,综合复习前面所学的知识,即100以内加减法的计算和图形的认识,同时培养学生的观察能力和提出问题意识,也渗透积极参加体育活动的思想。因此,本节课的设计思路是:把活动课与复习课有机地整合,让学生在有趣的现实活动中整理复习有关的知识。

二、教学目标分析

1.知识与技能目标

借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。

2.过程与方法

(1)学会用数学的眼光看待周围的事物,并能发现数学问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力。

(2)发展空间思维,培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。

3.情感性目标

培养学生对学习数学的兴趣,渗透积极参加体育煅炼的思想。三、学习者特征分析

我们学校是一所市一级学校,学生虽然也存在着差异,但大部分学生思维比较活,口头表达能力较强,对数学学习有浓厚的兴趣。喜欢提问题和帮助别人解决问题,从而体验成功的喜悦。所以本节课

的设计思路是:以学生为主体解决问题,让学生在活动中感受学习的乐趣。

四、教学策略选择与设计

本节课的设计思路是:把活动课与复习课有机地整合,让学生在有趣的现实活动中整理复习有关的知识。因此,在教学设计中要体现以下几个方面。

1.充分发挥学生的主体性

学生是学习的主体,这一特点在实践与综合应用中更为突出。在“小小运动会”这一活动情境中,让学生根据自己在情境中看到的、收集到的信息来提出问题并解决问题。这样,给学生以较大的自主空间,也为学生提供独立思考和合作交流的机会,充分体现以学生为主体来解决问题的思想。

2.鼓励学生思考方法的多样化

在提问题、设计图案等环节上,鼓励学生提出或设计出与众不同的问题及图案,培养学生良好的思考习惯,发展学生的创新意识。

3.注意导向,体现“数学”

在运用学过图形设计奖杯,并将作品展示,互相交流时,如果教师不把握好度,不及时导向,学生很可能会停留在美术的角度去评价,比如图案的颜色、图案的形状等,而忽视这当中的数学知识,变成美术的活动课了。因此教师要及时导向如下一些问题:奖杯是由哪些图形拼成的,某某同学设计的奖杯里有什么图形等。

4.联系实际,拓展知识

“安排车辆”是一个开放性的问题,要求学生既要运用已有的数学知识来解决,又要凭借已有的生活经验,比较合理地把运动员分

配在两辆车内,这既拓展了知识,又培养学生解决实际问题的能力。五、教学资源与工具设计

多媒体课件、图文结合应用题的小黑板等。口算卡片、课本附页3的四种图形、分配车辆图等。

六、教学过程

引言:

“咦!这是谁?”(屏幕上出现淘气)

“今天淘气要与我们度过愉快的四十分钟,咱们一起来听听。”

淘气(录音):“亲爱的小朋友们!现在全国上下正掀起全民健身的热潮,动物王国的小动物们也不甘落后,今天在举行一年一次的运动会,我代表它们再次邀请大家参加!”

活动一、学生拿邀请卡入观众席

1.揭示课题(小小运动会)

2.口算100以内的加、减法

师:“瞧!这就是淘气发给我们的邀请卡,小朋友们算一算你的座位号是几,填在这上面。然后同桌互相检查一下,算对的赶紧站到中间来并举起邀请卡。”

3.找座位

师“桌子上的数字就是座位号,现在让我们一起去找座位吧!”

(学生伴随音乐找相对应的座位。)

活动二、开幕式中的数学问题

淘气(录音):“欢迎小朋友们来森林王国做客,现在我宣布运动会正式开幕!”

1.观察简单的图形

淘气(录音):“请欣赏大型空中表演,首先出场的是大雁代表队,它们正以人字形的队伍飞翔在蔚蓝的天空中。”(媒体动态出示课本68页图)

淘气(录音):“现在出场的是蜻蜓代表队,蜜蜂代表队和蝴蝶代表队,请欣赏它们的表演。”(媒体动态出示课本68页图)

(1)“从它们排的队形中你能找出哪些图形”(根据学生的回答闪烁各个图形)

(2)“比一比,蜻蜓多还是蜜蜂多!多多少?”(学生大部分根据图形的大小进行猜测)

师提出疑问:“可是蜻蜓与蜜蜂身体的大小不一样,排列的图形也不一样,光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗?”(不准确)“那有没有更好的办法?”(数一数)

(让学生翻开数学书进行数数验证)

2.观察复杂的组合图形

淘气(录音):“请继续观看表演”

(4个代表队组合成大型图案)

“这个图案美吗?它由哪些图形组成的”

(根据学生的回答闪烁各个图形)

3.小结:像这些有趣的图形我们生活中还有很多,只要大家善于观察就能发现。

活动三、运动场上的数学问题

1.提出问题(媒体出示比赛场面)

师:“瞧!运动会正紧张激烈地进行着”

“谁来向大家说说你都看到了些什么?”

“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题?”(学生纷纷提出问题)

老师根据学生的回答选择几个有代表性的问题进行板书(图文结合)

2.解决问题

师:“小朋友们可以选择几道你喜欢的问题做一做,做对越多的获得的智慧星也越多,比一比谁做得又对又快。”

学生自由选题并独立完成(师巡视,个别指导)

3.汇报交流,生生互评

师“刚才同学们做得很认真,谁愿意向大家说说你解答的是第几题怎样列式?”

学生汇报,师板书算式(师采用“即时评价”与“延迟评价”结合)

同桌交换检查,算对几道就给对方印几颗星

4.小结:小朋友们真能干!在观看比赛中能发现这么多数学问题,并且还会解决。

活动四、为运动会设计奖杯

1.提出要求

师:比赛结束了,小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯,愿意吗?(媒体出示69页图)

师:“请小朋友们拿出学具1

1.先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。”

2.同桌合作设计奖杯(师参与学生的活动并适机奖励“合作星”)

3.展示、交流、评价

(在黑板上展示学生的作品)

评价:“你最喜欢哪一张?为什么?”(老师也参与评价,对设计比较好的同学进行奖励“创造星”)

4.课外延伸:“还没有设计好的小组课后再把它拼好,放到“奇思妙想”栏目里我们再进行交流”

活动五:帮运动员分配车辆

1.提出问题(媒体出示69页图)

师:“瞧!运动员拿着同学们设计的奖杯正高兴地想回家去,有两辆车运动员们够坐吗?”(每辆最多坐50名)

2.小组讨论:“这些运动员够不够坐?你是怎么知道的?”

3.同桌合作分配车辆

“哪些运动员坐一辆比较合适?”

“请拿出学具2,同桌合作分一分。”(学生动手操作)

4.展示评价

“谁愿意向大家展示一下你们是怎样分配的。其它同学评一评它们这样分配行吗?”

学生汇报、展示、交流

师引导挖掘不同分配方案

结束活动:

淘气(录音):一年一度的动物运动会到此结束了!真高兴,你们能用所学的知识来解决运动会上数学问题,咱们明年再见!

师:小朋友!今天玩得开心吗?你有什么收获?

学生谈收获,师提出希望:

希望大家在学好知识的同时,也别忘了加强体育煅炼!