比例教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

第一课时比例的意义和基本性质教案设计沙罗九年制学校王波学习内容:西师版教材六年级下第三单元主题图和例1、例2以及课堂活动第1、2题,练习十一的第1~3题。课型:新授课学习目标:1.理解掌并掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。2.学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 21:08:00

来源学校

学校：富顺县永年镇沙罗九年制学校

比例教学实录与评析

未知

2018-04-23 21:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例教学实录与评析

正文

第一课时比例的意义和基本性质教案设计

沙罗九年制学校王波

学习内容:西师版教材六年级下第三单元主题图和例1、例2以及课堂活动第1、2题,练习十一的第1~3题。

课型:新授课

学习目标:1.理解掌并掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。

2.学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

学习重点:理解比例的意义,探索比例的基本性质。

学习难点:应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教法:通过小组活动、动手操作,理解比例的意义和基本性质。一.教学过程

1.情景导入

复习

(1)什么叫做比?

(2)什么叫做比值?

(3)求下面各比的比值,你发现了什么?(计算后小组内交流讨论) 12:16 34:18 4.5:2.7 10:6 二.探究新知

阅读课本40~41页,思考并回答下面问题:

1.探究比例的意义:

(2)观察上面竹竿和影子的比值是否相等,可以怎样表示这两个比比值大小?

板书：表示两个比相等的式子叫做比例。

2. 巩固练习

.用比例的意义判断200：4和150：3能否组成比例？

3. 探究比例的基本性质：将下面的4个比例的外项和内项分别相乘，再认真观察，你能发现什么吗？

31246152:3=4:6 1.2:0.9=0.8:0.6 4 :2 =3:9 8 = 20

板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性

4..说一说比和比例有什么区别？（小组讨论）

5巩固练习。.

1.运用比例的基本性质,判断下面每组中两个比能否组成比例?

3.6 : 1.8 和 0.5 : 0.25 1.4 : 2 和 5 : 10

2. 用两种方法判断14:21和6:9能否组成比例

比例的意义比例的基本性质

3.判断下面哪个比能与

1 :4组成比例（） 5

① 5 : 4 ② 20 : 1

③ 1 : 20 ④

5 :

6.在( )里填上合适的数 14

1.5：3=（）:4

（）9

= 12:( )=( ):5 4060

7.如果3a=5b (a≠0 b≠0)那么

（）a

（）=

= a（）b（）

三. 课堂小结

四.板书设计

比例的意义和基本性质

1.表示两个比相等的式子叫做比例。

2.在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫

做比例的基本性

五.教学反思

关于本教案的常见问题

Q：比例教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例教学实录与评析