比例多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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西师大版小学六年级下册第三单元比例李明雄2018年4月教学内容:比例的意义和基本性质。教学目标:1.理解比例的意义,认识比例各部分的名称;2.让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好的理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例.3

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-23 16:18:00

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学校：汉源县九襄镇第二小学

比例多媒体教学设计及其点评

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2018-04-23 16:18:00

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关键词：比例多媒体教学设计及其点评

正文

西师大版小学六年级下册第三单元比例

李明雄

2018年4月

教学内容:比例的意义和基本性质。

教学目标:

1.理解比例的意义,认识比例各部分的名称;

2.让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好的理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例.

3.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概况能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。教学重点:理解比例的意义和基本性质。

教学难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学准备:课件。

教学过程:一、复习引入

1.什么叫比?

2.什么叫比值?

二、探究比例的意义

例题1.两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。列表如下:

教师:观察上表,你能写出多少个有意义的比?并求出比值。把这些比都写出来。

学生讨论并写出比,完成后抽几个学生的作业在展示上展示。教师在课件中列出比,请同学们观察上面两个比,发现了什么?

2:3=6:9。

表示两个比相等的式子叫做比例。

三、认识比例的各部分

教师:在一个比例里面,有四个数,这四个数分别叫什么?同学们看看书就明白了。

指导学生看书后汇报。

教师:请同学们分别找出3:2=9:6和

的内项和外向。学生找出后,随学生的汇报教师板书

在一个比例中,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

也可以写成:

例题2.将下面四个比例两个外项和两个内项相乘,你发

现了什么？

2:3=4:6 1.2:0.9=0.8:0.6

三.教学比例的基本性质

教师：前面我们已经探究发现了比例的一个秘密，就是组成比例的两个比的比值相等，比例还有一个秘密，你们愿意去寻找吗？你们任意找一个比例，把他们的内项和外项分别乘起来，又可以发现什么？

议一议：指出下面比例的内项和外项。

学生初步发现两个内项的积等于两个外项的积后，教师提醒学生：是不是每个比例都有这样的规律，自己多找几个比例试一试，如果把这个比例写成分数形式，它试试也有这样的规律？

指导学生后教师归纳：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。

拓展训练：

1.判断：任意两个比都可以组成比例（错）

2.填空：表示两个比相等的式子叫做（比例）

3.填空：比例的基本性质是（两个外项的积）等于（两

个内项的积)

4.哪组中的四个数可以组成比例?

(1)3、7、9、21

(2)3、4、5、6

(3)0.8、3.2、1、2.5

5. 填空:5︰4=10︰(8)

6.填空:

归纳总结:

请同学们说说本课我们学习了哪些内容,有什么收获?

课堂作业:

练习十一的第1题和第2题

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：比例多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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