2　鸟鸣涧名师教学设计｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计一、教学目标:(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;(3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法二、教学重难点体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。教学课时:第一课时三、教学过程:(一)、导入1.同学们,你们都喜

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-20 22:30:00

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学校：鸡泽县鸡泽镇西街小学

2　鸟鸣涧名师教学设计

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2018-04-20 22:30:00

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关键词：2　鸟鸣涧名师教学设计

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《鸟鸣涧》教学设计

一、教学目标:

(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;

(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;

(3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法

二、教学重难点

体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学课时:第一课时

三、教学过程:

(一)、导入

1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听

2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课我们来学习与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)

(二)、新授过渡语:唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(请大家齐读课题)

1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的了解。

2、(出示古诗)大家读通古诗。

3﹑根据我们以前学习古诗的方法,我们来学本课古诗。(出示课件)

小组活动,合作交流,表达呈现。

4、教师点拨,

(1)﹑寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了——鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:境美)

(2)﹑在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)

(3)﹑王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢?

(4)﹑请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

(5)我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?

想想看:举头望明月,低头思故乡——李白借明月思故乡。王维以月为友,在《竹里馆》中留下了“深林人不知,明月来相照”的千古名句。海上生明月,天涯共此时。——张九龄描写了海上月。同学们,古人云:“腹有诗书气自华”!感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美得读一读,也试着为明月写一写诗。板书设计:《鸟鸣涧》唐

王维山中月夜美静

作业:1.背诵古诗。2.同步练习做完。

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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