C教学目标设计

PEP 四下Unit1 My school. Story time教学设计

教材分析:

本单元主要学习校园里的各种设施及其位置,学习相关名词的使用,序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。本单元分为A、B.C 三部分,A.B 部分中的Let's learn 为句型和单词的学习,Let's talk 为交际对话,Look,ask and answer 为单词和会话的进一步巩固,Let's play和Let's do 为基础知识的运用,Let's spell 为语音的学习,教材分析

(2 Read and write,Let's check 和Story time 都是综合知识的运用。而且本单元还通过一首歌来活跃课堂气氛。

在教学中,围绕“询问校园里的设施及其位置”这一主题,设计一系列教学活动,还要注重一般疑问句及其回答,尤其是代词he,it,they 的运用和字母组合“er”的发音规则。

学生分析:

四年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的故事内容是学生们耳闻能详的常见情景,所以内容难度不大。

课时目标

1.复习三会单词:teachers' office,library,playground,computer room,art room, music room,first floor,second floor和四会单词:water,tiger,sister,computer,dinner。复习句子:Where's the library? It -s on the first floor. Do you have a library? Yes,we do.

2.能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重难点

1.重点:复习本单元的单词和句子。

2.难点:能借助图片读懂Story time中的故事。

媒体链接

1.单词卡片。

2.Story time的VCD或视频。

3.录音机和磁带。

教学过程

一、热身(Warm-up)

Sing the song Our school.

二、复习(Revision)

1.复习三会单词和句子

(1)先抽读单词卡片:teachers' office,library,playground, computer room, art room.music room,first floor,second floor,然后让学生看图说单词。

(2)活动:编制学校宣传片——《My school》

活动方式:教师让学生用本单元所学的荜词和句型,结合一些学校的照片或视频,编制一段学校宣传片,向大家介绍“My school”。如:My school is very cool.We have a big playground. The beautiful garden is next to the playground. There are many tall trees and lovely flowers in it.We have two computer rooms,a gym, three music rooms...通过对学校的描述,既复习了本单元所学单词和句子,又能让学生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。

2.复习四会单词:water,tiger,sister,computer,dinner

(1)教师出示图片,学生抢答说单词,抢答到的学生还要拼读出单词。

(2)全班齐拼单词。

(3)总结字母组合er在单词末尾的发音规律。

三、新课呈现(Presentation)

教学C.Story time

1.教师指着插图,先做背景介绍:

T: Zoom and Zip are at school. The school is very beautiful. But we can't find Zoom now. Where's Zoom?Let's see.

2.看图猜故事内容。

3.播放视频,了解故事内容。

教师播放故事的视视频,让学生通过视频理解故事内容,最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子:

How beautiful!

Is that the lunch room?

It's time for lunch.

I'm full!

4.模仿角色的语音、语调学说故事。

5.鼓励学生分角色表演。

四、巩固与拓展(Consolidation and extension)

1.B.Let-s check

(1) Listen and number.

先让学生认真观察这四幅图,然后教师播放录音,学生标号,最后全班讲评。

(2) Look and circle.

教师先让学生仔细看图,然后根据图意选择正确的一个选项,最后全班讲评。

2.B.Read and write

(l)Read and fill in the table.

先由学生自读对话,独立标出剩余的四个功能室,然后全班诽评订正。

(2) Look and write.

先让全班学生口头说说这两个句子好在哪里,错在哪里,然后让学生将它们正确地抄一遍,最后全班讲评订正。

3.活动:我的“魔法学校”

活动方式:学生展开想象,每人绘制一幅自己心目中“魔法学校”的图画,然后四人一组介绍自己绘制的“魔法学校”,比一比谁的想象更大胆、更魔幻,最后请一些同学向全班展示、介绍自己的作品。如:

This is my magic(魔法)school. This is the snake room. Let's sing and dance.The candy room is next to the snake room. We can jump and fly. The hat room is on the second floor. We can make magic water..

五、家庭作业(Homework)

1.听录音,进一步理解故事内容。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英文为家人或朋友介绍自己的学校。

板书设计

Unit 1 My school

How beautiful!

Is that the lunch room?

It's time for lunch.

I'm full!

教学反思:

教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传投知识的同时,更要教会学生学习方法,提高学生的学习能力,让他们通过思考,将有关知识重新提炼总结。鉴于本单元的特点及学生现有的知识水平,教师要引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本单元,通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点,教师应该多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习的欲望,都想要把英语学好,在学习能力上均有所提高。