Class 3 Textbook p.14-15教案设计

Unit 2 I Like Spring 第一课时

学习目标：

1.

能听懂并能回答喜欢的季节和天气。

2.

掌握句型：which season do you like?

I like fall. It’s cool. 3.

词汇掌握：warm, which, season, winter, too, snow 教学重难点：能听懂并能回答喜欢的季节和天气。

熟练运用句型

教学过程：

Warm-up

1.

教师与学生互动问候

2.

教师让学生回忆一下兔兔离开大家时的情景，目的在于复习有关夏季的知识，并导入本课有关季节的知识内容

T:兔兔离开大家的时候是什么季节？

S：夏天

T：天气怎么样？

S：it’s hot. T:夏季有时会下雨，用英语怎么表达？

S：It’s rain。

T：Do you like rain? S:Yes\No. T:在夏天我们可以进行哪些户外活动？

S：Go out to play.

Play “Hide and Seek”. Listen and Speak 1.

了解本单元的主要故事内容和学习目标

2.

重点理解第12页课本的知识内容

3.

再次播放第12页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

4.

以小游戏的形式巩固本课重点内容。

活动一

活动名称：发现单词

活动目的：复习本课时间词汇并触类旁听复习词性相近的词汇，然后用复习的词汇造句。

活动教具：词汇卡片

活动内容：教师将warm, spring, winter,skate, too, cold, but, snow这些重点单词写在词汇卡片上，让学生自己观察单词并联想一下和这个单词发音相似、拼写相似的单词，并回忆一下与这些词汇相关联的句子。

Warm-walk :let’s talk. Spring-sing: I can sing. Winter-window: Open the window. Skate-skirt: I want a green skirt. ....... 活动二

活动名称：四季

活动目的：运用所学句型表达自己喜欢的季节以及询问他人喜欢的季节。

活动教具：词汇卡

活动方法：

1.

教师将词汇卡片的图片展示给学生看，让学生抢答出相对应的单词或者词组，学生每抢答正确一个单词或者词组，教师就将词汇卡片挂在黑板上。

2.

每抢完所有词汇卡片后，教师向学生展示指示牌。如果教师在卡片下面展示笑脸，学生就可运用I like ......的句式；如果教师在卡片下面展示哭脸，学生就可以运用I don’t like ......的句式，以表达自己对季节和相关活动的喜好。

T:教师将笑脸放在春天图片的下方

S：I like spring. T: 教师将哭脸放在冬天的图片下边

S：I don’t like winter. T: 教师将笑脸放在滑冰图片下边

S：

I like skating. T: 教师将哭脸放在雪花图片下方

S：I don’t like snow. 3.

以上造句练习结束后，教师让学生根据自己的实际情况说一说喜欢或不喜欢的季节并能简单说明原因

4.

教师询问学生喜欢的季节，然后引导同桌之间询问对方喜欢的季节。

Summary