第4节 性别和性别决定特级教师教学实录

重庆市垫江县第十一中学校

学科

生物

教师

徐美靖

课题

授课

时间

第四节 性别和性别决定

2018年11月27日

课时

1 主备人：徐美靖

知识与技能目标：

以XY型为例学生先自学理解性别决定的知识，后教师引导说明人的性别差异是由性染色体决定；培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规教学

目标

律解决问题的能力。

过程与方法目标：过小组合作的方式，模拟雌雄配子的产生和随机结合，解释生男生女及机会均等。

情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

教学

准备

重点

难点

教

学

过

程

①教师制作多媒体课件②教具（圆纸片（白色30个，绿色10个））

教学重点：人类性别决定的方式及生男生女的原理。

教学难点：生男生女的原理

教师活动

一、

温故而知新

1.人体细胞内染色体的数目有多少对？成对的染色体来源于哪里？ 提示：共23对，成对的染色体一条来自父亲，一条来自母亲。

2.在形成生殖细胞时，染色体的变化如何？ 提示：成对的染色体分别进入不同的生殖细胞内

二、

讲授新课

故事导入，引起兴趣

（一）人的性别由性染色体组成决定

课件展示：人体的染色体排序图

观察讨论下列问题：

1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

学生活动

学生思考

学生认真观察思考讨论

女性的性染色体为XX,男性性染色体为XY

个人修改

教

学

过

程

2、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

3、

想一想，就性染色体来说，男性有几种精子？在男性的精子中应该有几条性染色体？女性有几种卵细胞？在女性的卵细胞中应该有几条性染色体？

4、有些人认为：生男还是生女的责任在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？

师：.常染色体：22对染色体在男女两性中是一样的，与性别决定无关的染色体。

师：性染色体：第23对染

学生可以找出男女性的染色体的异同

男性精子（两种）

精子（上）：22条+1条X 精子（下）：22条+1条Y

卵细胞（一种）：卵细胞的染色体组成是：22条+1条X 生男生女决定于精子的类型。

色体在两性中是不同的，与性别决定有关的染色体。

（二）子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型

课件展示生男生女的比例

学生认真听讲

游戏过程：

每组准备白色圆纸片10

个，代表X精子；

再准备绿色圆纸片10个，

代表Y精子，小纸箱一个。

规则：

1.同时把两种颜色的小让学生通过参与游戏，加深球（各10个）放入小纸对“生男生女决定于精子的类型”这一知识点的认识

箱内,摇匀；

2.一位同学随机从中抽

取一个小球，一位同学观

察其颜色并报告另一位

同学记录；

3.小球放回小纸箱内，摇

匀，再重复“步骤2”10

次；

4.统计本小组所抽取小

球中两种颜色的比例，做

全班交流；

5.得出结论。

尝试解释产生这种特征的原生男生女的概率相等

因。

三、课件展示我国历次全国人口普查统计结果

四、小结（略）

随堂练习：

1.小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 （ ） A.100％

B.50％ C.75％ D.0％

2.新生儿的性别主要取决于

（ ） A.母亲的体细胞 B.父亲的体细胞 C.精子和卵细胞 D.精子的类型

3、人的性别由性染色体决定。女性体细胞的性染色体组成是（ ）

A.XX B.YYC.XY D.Y 4.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率是（ ）

A.100%B.5 C.％ D.0 5.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（ ）

A.细胞膜 B.细胞质 C.Y染色体 D.性染色体

学生认真做题

1、对于课堂而言，40分钟的时间是一个定量，而学生的探究活动却是一个不可预测的变量，课堂不可能解决学生心中的所有疑问，下课铃响了，学生头脑中的问号更多了，这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果。让学生养成对身边的事物现象更加的留心、观察、分析、思考、最后找到成因的能力。

2、要注意学生“自主探究”与“教师指导”的结合。教师的指导就起到了关键的作用。

课后

反思

板书设计：

第4节

性别和性别决定

本节课的主要知识点



1．性别由染色体决定：

常染色体22对

性染色体1对

男性为XY

女性为XX 

2．生男生女决定于精子的类型：

女性只能产生一种卵细胞：22+X

男性则产生两种精子：22+X 或22+Y 

两种精子的数量基本相等，生活力大体一致，与卵细胞结合的机会均等。