Section B教学设计及教案分析

教学设计 Unit 8 Topic 2 Section B

仁爱初中英语教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。 本课主要是继续学习宾语从句和it作形式主语。首先通过玩“传话”游戏，巩固上一节课所学的宾语从句的知识。然后通过展示各种图片解决1a的新词汇，为1b的听力任务作准备。随后就听1a,完成1b。听后接着让学生读1a,补全短文完成1c 。然后让学生再读1a，找出宾语从句和难点句子。处理完难点之后，就立即进行2的句型操练。展示完毕后，让学生先读后听3的语调练习，完成3。最后回顾本课知识，完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

enter,knee,take off,occasion,correctly,gatekeeper,attendant （2）继续学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和it作形式主语的句型。

2. Skill aims: （1）

能够向别人提出合理的建议。

(2）

能够使用正确的语调。

3. Emotional aims: 4.

Culture awareness: 让学生认识到在不同的场所应得体地着装。

Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

（1）继续学习特殊疑问句作宾语的宾语从句。

(2) 继续学习it作形式主语的句型。

2. Difficult points： (1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气

。 (2)通过改变语调来表达不同的语气。

Ⅲ. Learning strategies 1. 运用不同的句型来表示强调。

2. 运用不同的语调来表达不同的语气。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片/小黑板/录音机

V.Teaching time 一课时

VI. Teaching procedures

1，展现有趣图片，激发学生兴趣

以口头转换同义句的形式将句型It’s+adj+(for sb) do sth 自然过

渡到本课的重点句型It’s+adj+that 从句；并用多媒体展示许多精美图片。

以师生对话，集体回答。男女生对话，Lucky Eggs.游戏的等活动来练习新

句型。 2，图片自然过渡，由最后一幅小沈阳穿裙子的照片，用重点句型It’s important dress correctly,过渡到本课的重点话题：如何在不同场合穿着得体。 3，听力设疑激趣，加强学生对话题的理解。

将课文分解成四个对话，结合图片讨论。

4,跟读磁带，训练语感 5,角色扮演。Pair work and act out the dialogues. 6.合作探究

1. It’s +adj (for sb)+ to do sth = It’s +adj+ that+从句 it 是形式主语，真正主语是to do sth.，意为“(对于某人来说) 做...是...的”

2. Can you tell me what I should wear here?

Could you tell me where the special shoes are? 特殊疑问词引导宾语从句时需注意：

①引导词 ②

时态 ③从句语序

7.当堂检测

翻译下列短语

1.换下您的皮鞋 2.脱下你的鞋 3.进到某人家里 4.在任何场合 5.穿着得体 1. It is important that we listen to the teacher carefully in class. （改为同义句）

It’s important______

______

______listen to the teacher carefully in class. 2.______ is important for children to get a good education. A. This B. That C. What D. It 3.— Could you tell me ______ tomorrow morning? — Well, it will start at 9 o’clock. A. when the meeting will start B. where will the meeting start C. where the meeting starts D. when the meeting would start 8.家庭作业

1. Finish 2 on page 92 . Make sentences with It's +adj.+(for sb.) to do sth. or It's +adj.+that... 2. Finish Section B in your workbook.

VII．板书设计

Unit 8 Topic 2 We can design our own uniforms. Section B 1. It’s +adj (for sb)+ to do sth = It’s +adj+ that+从句

2. Could you tell me where the special shoes are? 特殊疑问词引导宾语从句时需注意：

①引导词 ②

时态 ③从句语序

VIII.教学反思

本节课是《仁爱英语》八年级下册

Unit8 Topic2 Section B。本课是本单元的核心教学，重点学习由特殊疑问词引导的宾语从句和不定式的复合结构，带领学生练习口语。通过这节课，我觉得教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自我去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能思考学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和潜力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读潜力的过程。