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课题3　金属资源的利用和保护名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：课题3　金属资源�…名师教学设计1

正文

课题3 金属资源的利用和保护

一，教学目标

1.知识目标：

知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；

了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

2.能力目标：

通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观目标：

保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；

树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

二，教学重点

1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。

2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。

三，教学难点

1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。

2.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。

四，教学准备

矿物标本，生锈的铁锁、几段生锈的铁丝等。

在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。

五，教学方法

收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。

六，课时安排 2课时

七，教学内容

1，【引入】

复习金属的化学性质。

2，【新授课】

一、金属资源概况

1.金属在自然界的存在形式：

大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。

【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】

普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。

【看图8-17】

2.几种常见的矿石

赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3) 黄铁矿（FeS2)、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）

二、铁的冶炼

1.原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。

3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2

2.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气

3.设备：高炉

4.实验室还原氧化铁

现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。

★①先通CO再加热，反应后，先停止加热，再停止通CO。

②尾气要做处理（点燃或收集），以免污染空气。

三、原料或产物有杂质的计算

例题：P18 四、金属资源的保护和利用

1、铁的锈蚀

（1）铁生锈的条件是：铁与O2、水接触（铁锈的主要成分：Fe2O3）

（铜生铜绿的条件：铜与O2、水、CO2接触。铜绿的化学式：Cu2(OH)2CO3）

（2）防止铁制品生锈的措施：

①保持铁制品表面的清洁、干燥

②表面涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等

③制成不锈钢

★铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。

★而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。

2、金属资源的保护和利用:

保护金属资源的途径：

①防止金属腐蚀

②回收利用废旧金属

③合理开采矿物

④寻找金属的代用品

意义：节约金属资源，减少环境污染

3，【课堂小结，作业】

八，板书设计

课题3 金属资源的利用和保护

一、金属资源概况

二、铁的冶炼

1.原理

3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2

2.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气

3.设备：高炉

4.实验室还原氧化铁

三、原料或产物有杂质的计算

四、金属资源的保护和利用

1、铁的锈蚀

2、金属资源的保护和利用

资料摘要

课题3　金属资源的利用和保护名师教学设计1