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课题1　溶液的形成优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成优秀教学设计

正文

溶液的形成（第一课时）

教学设计

李红霞

故县镇初级中学

课题1 溶液的形成（第一课时）

故县镇初级中学李红霞

教学目标

1、认识溶解现象，溶液的特征；

2、掌握溶液、溶质、溶剂的概念；

3、了解溶液在科研、生产和生活中重要作用教学重点：实验探究方案的设计及实验探究。

教学难点：各种溶液中溶质和溶剂的判断。

教学过程

一、情景导入

糖水、盐水这些词语在生活中经常听到，作为存在在我们生活中的这些物质，在物质分类中属于哪一类呢？今天我们带着这个问题展开学习。

二、新课先知

学生阅读课本P26-28内容，仔细阅读，并标记重点，自主完成练习册P92自主初探习题。

1.溶液

实验9-1

溶液的形成

观察现象。

从微观上理解这一现象。蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。

我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？其实这是形成了一种稳定的混合物—食盐溶液或者蔗糖溶液。

(1)定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。

水具有分散其他物质的作用.我们把能溶解其他物质的物质叫做溶剂,例如水。把被溶解的物质叫做溶质,如刚才的蔗糖还有食盐。溶质溶解在溶剂中就形成溶液。

练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？

(2)溶液的特点

溶质在溶剂的作用下,均一地分散到水分子中间,形成稳定的溶液.所以溶液的特点是:

①均一性

②稳定性

实验9-2

溶解的能力

衣服上的油渍，家长一般用汽油来清洗油渍，这是因为油在水中溶解能力很小，而在汽油中溶解能力强。所以水很难洗掉的油渍，用汽油就轻松洗掉了。

观察实验，一起来探究有关于溶液的知识。

结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

实验9-3

液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。

液—液互溶时，量多的叫做溶剂，量少的叫做溶质。通常有水时，把水叫做溶剂。

汽水溶质可分为：固体、液体、气体。

溶液的用途

见课本第28页

三、合作交流

1、小组合作完成练习册P92合作交流习题

2、小组展示，集体订正

四、达标检测

1、自主完成练习册P92达标检测习题 2、组内交流，学生展示，集体订正

五、拓展延伸

分别指出下列溶液中的溶质和溶剂: 



碘酒碘和乙醇碘的酒精溶液

硫酸铜溶液硫酸铜和水硫酸铜(的水)溶液

石灰水氢氧化钙和水氢氧化钙（的水)溶液

生理盐水氯化钠和水氯化钠（的水)溶液

盐酸氯化氢和水（盐酸）

75％的医用酒精 C2H5OH 和水酒精（的水)溶液

油脂溶解在汽油里油脂和汽油油脂的汽油溶液

CO2通入水中 H2CO3

和水碳酸溶液

小结：分享本节课的收获布置作业：课后习题

资料摘要

课题1　溶液的形成优秀教学设计