资料摘要
9.4 矩形、菱形、正方形（1）教学设计教学目标：1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念；2．探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．能运用矩形的性质定理解决问题．教学重点：帮助学生探索并证明矩形的性质定理．教学难点：矩形的性质定理的探索．教学过程：一
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- 2019-06-18 17:37:00
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矩形主要内容及教案内容
未知
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关键词：矩形主要内容及教案内容
正文
9.4 矩形、菱形、正方形（1）教学设计
教学目标：
1．通过对生活中熟悉的图形认识，理解矩形的概念；
2．探索并证明矩形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；
3．能运用矩形的性质定理解决问题．
教学重点：帮助学生探索并证明矩形的性质定理．
教学难点：矩形的性质定理的探索．
教学过程：
一、情境创设：
同学们，请观察这几幅图片，有你熟悉的图形吗？这些图形有什么特征？
结合图形，你认为怎样的图形是矩形呢？（小组讨论．）
二、自主探究：
1．（说一说）矩形是特殊的平行四边形，那么它具有平行四边形的一切性质，你能说说吗？
2．（议一议）矩形是中心对称图形吗？是轴对称图形吗？
三、合作交流：
拿出准备好的平行四边形的活动框架（每小组至少1个），扭动这个框架，你会发现
□ABCD的边、内角、对角线都随着变化．
当扭动这个框架，使ABC为直角时：
（1）□ABCD的其他三个内角为多少度？
(2)对角线AC、BD的大小有什么关系？
请同学们小组合作完成证明过程，并尝试用文字语言叙述．
定理：
四、点拨拓展：
已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，且AC＝2AB．求证：△AOB是等边三角形．
A D O B C
练习：
1、已知：矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O, ∠AOD=1200,AB=4cm, 求对角线的长。 A D O B C
2、已知：如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,CE//DB，交AB的延长线于点E. 求证：AC=EC.
D
A
O
B
C
E
五、课堂小结
六、学习评价：
附、当堂检测：
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《矩形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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