裁判方法简介优质课教学设计

<<足球运动简介及越位裁判实践>>课堂设计

株洲市十八中

晏裕

一、指导思想

本课始终坚持以新课程标准为指针，坚持“健康第一、安全第一”的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。本课坚持体育结合多媒体教学，不断引导学生加强体育理论知识的学习，自觉参与到体育活动中去，为终身体育打下基础。

二、教材分析

球类运动是高中体育与健康教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容。足球运动简介及越位规则实践的教学内容，首先让学生了解掌握足球运动的一些基础知识，其次是基本掌握越位规则裁判的实践，最后是对培养学生兴趣，形成特长，以及培养学生的运动参与，提高社会适应能力，促进人际交往和心理健康具有重要作用。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一（1605）班学生，该班学生女生比较多，特别喜欢体育或足球的同学不太多，特别是女生处于完全没有参与过

足球运动。但是他们想学习的愿望还是较强，因为刚刚进行了年级足球赛，1605班成绩不够理想。因此在教学设计针对学生的这种特点，通过越位规则的判罚实践这条主线，在掌握足球发展的基础知识和了解校园足球发展的大环境下，正确引导学生参与学习，为以后积极参与足球活动打下基础，这些活动包括参加足球练习、比赛、裁判、欣赏等方面，为终身体育打下基础。

四、教学目标

1.培养学生对足球运动的兴趣和爱好。

2. 使学生了解和掌握足球运动的基础知识，通过学习，使学生进一步掌握对足球越位及判罚的掌握，以利于学生形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。

3.在学习中通过学生之间的分析、讨论、思考和实践，让学生充分展现自我，感受和体验其中的乐趣。

五、教学重点与难点

教学重点：了解足球运动发展及越位规则内容。

教学难点：越位的判罚和裁判法。

六、教学方法：

采用PPT教学，通过采用讲授法、演示法、观察法、提问法、讨论法、实践法让学生去学习足球知识，并调动他们的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

七、教学辅助工具

多媒体、足球、小红旗、哨子

八、设计思路：

本节课是一堂体育与健康的理论课，为了更好效果，采用多媒体教学。我将课分成三个部分：一是足球运动简介，主要是现代足球运动发展，通过欣赏图片，了解球星，属性国情，让学生产生对足球运动的兴趣；二是通过校园足球的发展引入到学生对越位规则的学习，了解越位的概念及越位的判罚条件；三是学习越位判罚时主裁的手势和边裁的旗示。通过通过采用讲授法、演示法、观察法、提问法、讨论法、实践法调动他们的学习积极性，让每一位学生都参与进来，真正体现新课标下以学生为主体，教师为主导的教学理念。

九，教学过程：

先进行几节室内操，活跃一下气氛。然后开始本堂课的教学：

1，先谈话导入足球运动介绍。足球，全球体育界具有一定影响力的单项体育运动，对抗激烈，参与人数广，被誉为“世界第一运动”。以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位控球（除守门员外，

其他队员不得用手或臂触球；守门员只能在己方禁区内，能用手或臂触球），每次有两个队、每队最多有11名成员在同一场地内进行攻守的体育运动项目。古代足球起源于中国，也名“蹴鞠”。现代足球则起源于英国，距今已经有200多年的历史了。当今世界各种足球比赛繁多，其中参加足球世界杯是每一个国家和运动员的终身梦想，巴西、阿根廷、德国、英国、法国、意大利是常客。其他重要比赛还有欧锦赛，欧洲冠军杯，五大欧洲联赛，世俱赛等，足球运动也涌现了一大批球星，如贝利、马拉多纳、贝克汉姆、梅西、C罗等，足球比赛精彩纷呈，等待你我共同参与。

2、开始提问：上面两张图片都熟悉吗？

学生采用举手回答，第一组是五届足球先生阿根廷梅西，第二张是世界杯第一名奖杯大力神杯

3，接着欣赏比赛集锦，展现足球的精彩瞬间，让学生体会足球的运动魅力。然后展示球星集锦。采用依次弹出球星图片，让四个小组通过讨论给出答案，如果回答不了，有其他组进行抢答，答对加一分。

4，然后又通过***展示足球技术及卡通演示和儿童女生踢足球的画面，强调足球运动发展的广泛性和重要性，引导学生参与到足球运动中来。越位作为足球运动中的重要内容，基本都要了解。

5，开始介绍足球越位

越位，顾名思义就是越过球的位置的意思。用足球规则的术语来说就是：队员比球更接近于对方球门线者，即处于越位位置。换句话说，当队员踢或顶球时，同队接球队员在对方半场内所站的位置是在球的

前面，并且他与对方球门线之间，对方队员不足两名（只有一名对方球员或没有）时，就是越位了。

足球越位判罚的两个条件：

一、位置条件：

1）、进攻方队员必须过半场，也就是进入自己的前场，对方的后场。

2）、进攻方的队员与底线之间只有一名（和第二名可平行站立）甚至没有防守队员（守门员也包括在内）。

3）、越位球员在传球球员的前面，且球是向前传的。只要在传球的一刹那，接球队员满足了以上三个条件，就是具备了越位的条件。

二、时间条件：

队员在传球一刹那，其同队队员处于越位位置，裁判员认为该人员有下列情况时，应判越位：

1）、干扰比赛或干扰对方；

2）、企图从越位位置获得利益。

三、不应判为越位的情况：

1）、仅仅是处于越位位置；

2）、直接得球门球、角球、界外球和裁判的坠球。

接着通过观看图片，进一步加深对越位判罚的了解和掌握，中间可问学生哪种情况越位了，哪种情况没有越位，让学生一目了然。

6，接着介绍判罚越位后，由对方队员在越位犯规地点踢间接任意球。那么主裁越位手势是什么样，并提问图片中的光头裁判是谁？学生进行抢答，是意大利的克里纳。并随老师练习手势，右手五个手指并拢

上举，面对越位方向。

7，然后是边裁的越位旗示，老师先演示，学生从前向后一次进行越位判罚实践，要求旗子举起，身体站直，并指向远端，中间或近端。可根据老师的要求进行各种旗示，体会足球边裁的风采。

最后，结合本堂课的内容，鼓励同学们积极投身到到足球运动中来。