染色体结构的变异第二课时教学设计

必修2

第七单元

生物的变异、育种与进化

染色体变异

【课前复习与自测】

一、复习内容：

二、复习目标：

1．

能理解染色体变异的概念。

2．能举例说出染色体结构变异的基本类型。

3．能理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。

三、复习自测

1．染色体结构的变异

缺失：染色体中 而引起的变异；

①

类型 重复：染色体中 而引起的变异；

倒位：染色体中某一片段 引起的变异；

易位：染色体的某一片段移接到 上引起的变异。

②结果：使排列在染色体上的基因的 或 发生改变，从而

引起性状的变异。（往往是不利的，有的甚至有致死效应）

③实例：猫叫综合征，人的 引起的遗传病。

2．染色体数目的变异

（1）个别染色体增减：如21三体综合征。

形成原因：①减Ⅰ分裂后期，个别 没有分开。

②减Ⅱ分裂后期，个别 没有分开。

（2）染色体组成倍增减

①染色体组：细胞中的一组 ，在形态和功能上各不相同，

携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

②二倍体：由 发育而来，体细胞内含有 个染色体组的个体。

③多倍体：由 发育而来，体细胞内含有 个染色体组的个体。

④单倍体：由 发育而来， 内含有两个染色体组的个体。

【课堂落实与整合】

一、

染色体结构变异

（一）典型例题：

1．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙、丙、丁模式图表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象以及某时期呈现的状态,图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是

A.甲和丙属于染色体结构变异,乙和丁属于基因重组

B.甲图是由个别碱基对的增添或缺失造成的,导致染色体上基因数目发生改变

C.乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果

D.甲、乙、丙、丁四图均发生在减数分裂过程中

（二）题后归纳：

1．染色体易位与交叉互换的比较

染色体易位

交叉互换

图解

发生于 间

区别

属于 变异

在光学显微镜下 2．辨析比较基因突变与染色体变异的区别

基因突变是基因内部 的改变，属于 水平，基因的数量或排列顺序 ，在光学显微镜下 。

染色体结构变异是 的改变，属于 水平

（三）变式训练

下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是

发生于 间

属于 在光学显微镜下

A. 图①表示交叉互换，图②表示易位，大肠杆菌在增殖过程中①②均可能发生

B. 图③中的变异属于染色体结构畸变中的缺失

C. 图④中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复

D. 上图中4种变异均能在光学显微镜下观察到

二、

染色体数目变异

（一）

典型例题：

1．下图为果蝇的染色体组成，果蝇的体细胞中有 对同源染色体。雌果蝇的一个染色体组包括 ，雄果蝇的一个染色体组包括 。

2．下列关于染色体组的叙述正确的是

①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同

②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息

③一个染色体组中各个染色体的形态和功能各不相同，互称为非同源染色体

④生物配子中的全部染色体构成一个染色体组

A. ②③

B. ①②③④

C. ③④

D. ②③④

3．判断下图细胞中染色体的组数

a

b

d

e

f

g

h

（二）题后归纳：

1．染色体组的特点：

（1）形态上看,一个染色体组中的所有染色体的形态、大小 ,互为 。

（2）功能上看,一个染色体组携带着一种生物生长、发育、遗传和变异的 。

2.染色体组数的判断

（1）根据“染色体形态”进行判定: 。

（2）根据“基因型”进行判定: 。 （三）变式训练

图示细胞中含有的染色体组数目分别是(

) A．5个、4个 B．10个、8个C．5个、2个 D．2.5个、2个