基因的分离定律教案推荐｜教案在线预览

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建平中学备课纸备课时间课题2018 年月日主备上课时间第周周月日班级高班节次基因的分离定律1总课时数第节教学1、孟德尔选择豌豆的原因目标2、一对相对性状的实验的现象、解释教学重难点教学参考授课讲授法、问答法方法教教学辅助手段多媒体专用教室无二次备课一对相对性状的实验的现象、解释教师参考用书学学生讨论

资料类型：教学教案文档

所属课文：基因的分离定律

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2018-06-05 15:08:00

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学校：徐州市贾汪区建平中学

基因的分离定律教案推荐

未知

2018-06-05 15:08:00

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关键词：基因的分离定律教案推荐

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建平中学备课纸

备

课

时

间

课题

2018

年

月

日

主备

上

课

时

间

第

周

月

日

班级

高

班

节次

基因的分离定律1

总课时数

第

节

教学1、孟德尔选择豌豆的原因

目标

2、一对相对性状的实验的现象、解释

教学重难点

教学参考

授课讲授法、问答法

方法

教

教学辅助手段

多

媒

体

专用教室

无

二次备课

一对相对性状的实验的现象、解释

教师参考用书

学

学生讨论，总结。完成相关内容的总结，并完成学案

3.孟德尔选用的实验材料是什么？为什么

选用它？

教学

过程探究一、基因的分离定律

设计

一、基因的分离定律

（一）、孟德尔及其对遗传学的贡献

阅读书P27 1、孟德尔选择了豌豆作为实验材料，豌豆完成相关内容是传粉植物，而且是受粉，的分析

课程导入：

1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？[来源:Z_xx_k.Com]

2.研究遗传规律的基本方法是什么？

在自然状态下一般都是。

2、孟德尔发现了遗传学的两大定律，即和。

建平中学备课纸

教

学

阅读P29，分组讨论，总结，杂交实验的的过程与解释。

并讨论如下问题

1.F1代的白花性状不见了，白花性状是消失了还是隐藏了？

2 如何证明你的结论？

3 利用自交，F2代的比例为二次备课

探究二、一对相对性状的杂交实验

（二）、一对相对性状的杂交实验

1、实验过程图解

P 紫花 × 白花

↓ F1 ↓教学过程设计

F2 比例 3 : 1 2、相关概念

1）性状类

①性状：生物体的形态、结构和生理、生3:1，是偶然还是必然？

化等特征的总称。

②相对性状：生物性状的不同表现类型。

③显性性状：具有相对性状的亲本杂交，在杂种F1代出来的性状。

④隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，在杂种F1代中没有显现出来的性状。

课外作业

完成导学案随堂练习及同步练习册

教

学

小

结

建平中学备课纸

关于本教案的常见问题

Q：基因的分离定律教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因的分离定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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