接力跑优质课教案推荐

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

站立式起跑

宋亚超

体育

工作单位

教材版本

建安中学

人教

一、教学内容分析

站立式起跑，是第一学期跑的教学内容，是高中体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。

二、教学目标

1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。

2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。

3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。

4重点：准确的做出站立式起跑动作

5、难点：动作协调、自然

三、学习者特征分析

学生对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标非常有利，但是也正因为小而自我约束能力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂内容，采取安全防患措施。

四、教学过程

情景导入--掌握技能--体验成功--舒缓情绪--课后小结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

1、口令指挥整队，师生问好

2、“咦，你们带来了什么好东西啊？亮出来给我们看看”利用语言激发学生学习兴趣，组织学生利用易拉罐进行报数

3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，优美的带领学生做一段韵律舞

4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时准备喊口令

当发令员？”组织学生为自己组伙伴发令。有目的进行练习：各组评出动作好、反应快的伙伴进行“高手对决”

5、组织“高手对决”讲出起跑反应快也是取胜的关键

6、引导学生用各式各样的起跑姿势进行比赛，选一组示范问学生总结：哪种起跑姿势快

令立即停

1、开动自己的脑筋，根据名称自己去做站立式起跑姿势。并能够主动去观察模仿伙伴们动作

2、仔细观察展示同学的动作，并认真听教师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给教师发口令（各就位——预备——跑）

4、“想”兴奋地回答着，有秩序、有目标的为伙伴发令，展开练习

5积极给予评价，知道反应快的重要性

6、总结出还是站立式起跑姿势快

预设学生活动

1、

成四列横队站立

2、学生回答伴晃动易拉罐，注意力集中，积极的交流谈论

3、“好”开心的回答着，拿着易拉罐听音乐模仿教师动作跟着练习

4、摆好易拉罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口设计意图

六、教学评价设计

学生在课中自我展示意识特别强，使得课堂的氛围特别融洽。在课中做到为学生安全着想而设计的四面散花的练习方法很重要。

七、教学板书

八、教学反思

站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。

在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中

鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程