树立正确的价值观ppt配用优秀获奖教案

树立正确的价值观教案设计

[教学目标]：

1、知识目标

识记价值和价值观的含义；理解价值观的导向作用；运用具体事例说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

2、能力目标

使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3、情感、态度、价值观目标

使学生认识到人的一生不能只是索取，能从价值观的角度审视自己的行为，深刻领悟其对人生选择的重要性。

[教学重点]：1、人的真正价值在于对社会的责任和贡献2、价值观的导向作用

[教学难点]：1、价值的含义2、价值观的导向作用

[教学方法]：创设情境法、合作探究法、比较分析法

[教学用具]：多媒体、课件、粉笔、黑板

[课时安排]：1课时

[教学过程设计]：

（一）人的价值

1、价值的含义

给出一张图片，猜猜他是谁？引出这节课的主角“霍金”。

探究一 小组讨论：

1.霍金一生创作了哪些作品？

2.哪些人是这些作品的受益者？他们从中获得了什么？

教师引导归纳：在哲学上，我们就把这种物的功能和属性能够满足人的需要这种特定关系，我们就把它叫做这些东西对他们来说是有价值的。价值就是指一事物对主体的积极意义。

2、人的价值

探究二 短片：地上的“星之子”

在霍金的理论中，对黑洞、夸克、反物质、时间箭头、遥远星系、带味粒子、自旋粒子的深入研究，使人类揭示关于时空本质的谜底变成一件可以期待的事情。发行了著作《时间简史》《果壳中的宇宙》《大设计》等，由于这几项成果，他被视为宇宙学的代表，尊为“宇宙之王”。

1974年，在他发表“霍金辐射”之后几个星期，英国皇家学会宣布他当选为该学会成员，成为这个世界闻名的学会有史以来最年轻的会员，那一年他32岁。1978年，霍金获得理论物理学领域的最要荣誉——“爱因斯坦奖”；1979年，在富有学术传统的剑桥，霍金当选为剑桥的“卢卡逊数学教授”。此外，霍金还获得各种物理和数学领域大奖。他还是数十所大学的名誉教授，许多学会的名誉成员，被学术界公认为“继爱因斯坦之后最伟大的科学家”

。

1.结合短片和材料信息，概括霍金做了哪些事情？ 2.这些事得到了社会各界的认可吗？哪里体现出来？ 教师引导归纳：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

个人对社会的责任和贡献（贡献---社会价值）

社会对个人的尊重和满足（索

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取---自我价值）

过渡：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，那么这两个方面哪一个方面是我们衡量人的价值的标准？为什么？

学生思考后回答：个人对社会的责任和贡献。

3、对人的价值的评价标准

霍金一生获得很多的荣誉，其中一项就是，爱因斯坦奖，这是世界物理学上最高的荣誉，那么请你为霍金获得这个奖章，设计一个颁奖词。要求： 1、3分钟 2、字数：50字左右 教师：你的躯体被禁锢于轮椅，而你的思想却自由于宇宙。你的命运如同置于光都无法逃脱的黑洞，但你的奋斗又如奇点大爆炸一般创造了科学的新宇宙.生命在不断地刷新，科学在不断地成就，你是地上的“星之子” 从老师和同学们的颁奖词，我们可以看出，对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

教师：人们会根据自己的需要去认识事物，在自己的思想意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。我们称之为价值观。

（二）价值观的导向作用

探究三：巨星陨落后

台湾媒体报道，日前知名物理学家霍金辞世，让全球不少人都相当震惊，纷纷在网上透过自己的方式表达哀悼。从艺人到网友，无不发文送他一程，可这些举动看在知名主持人金星[微博]眼里，却是狠酸“太假了”，意外和网友掀骂战！

小组讨论：

1.你怎么看待金星和其他艺人网友的看法？

面对霍金去世，如果是你，你会怎么做？

2. 不同的人有不同的观点做法，说明了什么哲理？

教师总结：

1、价值观的含义：

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

2、价值观的导向作用：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。

探究四：轮椅上的霍金

霍金21岁时患上了罕见的运动神经元病，全身肌肉逐渐萎缩，只有几根手指能活动，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。医生曾诊断霍金只能活两年，但他却一直顽强地活了下来，并在宇宙和黑洞研究等领域取得卓越成果，赢得了全球科学界的尊敬。

在一次新闻发布会上，一记者问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”但霍金还是以恬静的微笑这样回答：“我的手指还能活动，我的大脑还能思考，我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了我还有一颗感恩的心……”

霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。

1.霍金在面对困境时是怎么选择的？

2.为什么这样做？说明了什么？ 教师引导归纳：②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用

价值观具有导向作用，那么这个作用是促进作用还是阻碍作用的呢？

因此，我们应该怎么做？

方法论：树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

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教师总结：价值观大到影响国家社会的发展，小到影响人生道路的选择。同学们，人世间总有一股力量让我们感动，这个社会上还有很多人像霍金一样，践行着乐观与坚强。那么，在我国现阶段，应该培育和践行什么价值观？

学生思考得出：社会主义核心价值观

同学们，社会主义核心价值观是我们这个社会的方向盘和稳固器。衷心地希望同学们在这个尊重个人多元价值取向的社会，能够树立正确的价值观，作出正确的价值选择！积极践行社会主义核心价值观。

<课堂小结>

略

<板书设计> 一、价值与价值观 （一）、人的价值 1、价值的含义 2、人的价值3、对人的价值的评价标准

（二）、价值观的导向作用 1、价值观的含义 2、价值观的导向作用 （1）对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用

（2）价值观是人生的重要向导

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