17 五彩池ppt配套的教学设计及说课稿

17 五彩池

沈佳

教学目标: 1、能抓住重点词、句，联系上下文理解课文内容，并积累文中优美的词句。

2、能有感情地朗读课文，并通过找出文中的关键词归纳段落主要内容。

3、通过学习课文内容，了解五彩池的特点，体会五彩池的奇异美丽，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点与难点：

1、重点：有感情地朗读课文，体会五彩池的奇异美丽。

2、难点：通过找到关键词归纳课文主要内容

教学过程

一、

揭示课题

1、十一期间，很多同学去游览了祖国的名山大川，今天，老师想带大家去四川省的黄龙寺——九寨沟风景区，欣赏那里的美景，五彩池

板书：五彩池

2、出示媒体

3、谁能说说，五彩池给你留下了怎样的印象？

5、课文是怎样描写五彩池的呢，今天我们就来学习第17课（齐读课题

二、整体感知

1、小组轮读

2、读完课文，我们发现课文用哪个词语来形容五彩池的景色？板书：奇异你从哪句句子中发现的？出示句子，抽读

3、我们发现，课文1、4小节首尾呼应，总写五彩池景色的奇异，中间分成几个部分，分别进行具体的描写，这样的结构称为——

4、那么，课文的2.3小节从哪两方面分别描写了五彩池的奇异呢？（板书，水池

池水）

三、细读理解

（一）池子

1、第二小节是围绕那句话来描写水池的？出示句子。个别读。板书：大大小小，

玲珑多姿（释义：玲珑多姿，强调姿女子底）

2、文是怎样围绕这句句子展开具体描写的呢？

大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

1、这句话写出了哪个特点？

2、谁也能读读这句话，并想一想，这句话运用了那种说明方法？

知道一亩有多少平方米，大约666平方米，大约相当于10个教室的面积，水深相当于一层楼的高度。

3、列数字的方法具体形象地写出了大水池的壮观。谁能通过朗读来表现？

4、小的呢——（引读）这句话的说明方法是？你能比划一下菜碟的大小吗？将水池与菜碟比较的好处是什么？(生动具体地写出了水池的小巧玲珑

5、谁来朗读出小水池的可爱？

两句话用分号相连（分号标红）：说明它们的关系是？

6、同桌试着读一读，读出大池的壮观，小池的可爱。

7、五彩池大大小小，真奇异啊

出示：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……

1、平时见到的池子边沿是土黄色的，形状多是圆形，可是五彩池却有金色的边沿，还有那么多形状，真奇异啊！谁再来读？

2、你知道池子的形状有。。。（边说边媒体出示）

3、根据图片背诵句子

池子只有这些形状吗？你从哪儿看出来的？（省略号）

5、你能不能发挥想象力，模仿课文的样子也来说一说。

6、除了五彩池的大小，形状，课文还描写了什么？板书多得数不清（五彩池的池子多达近七百个。

7、你能不能给黑板上的关键词加上关联词，把句子说通顺？

8、我们学会一个新的归纳方法，就是借助文中的关键词进行归纳。谁还想试试？

9、是啊，五彩池不仅——而且——，引读第四节。

（二）池水

第3小节又是从哪两方面来描写池水奇异的呢？（池水鲜艳多彩和它显现不同颜色的原因）

1、快速读读，从哪儿看出水的鲜艳多彩？用笔圈圈画画。

学习“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画。”

漫山遍野的水池颜色绚丽多彩，真奇异啊，谁来读？

“有的、有的、有的、有的”

（1）作者用排比的修辞手法，用一连串的有的，表现了池水丰富的色彩。（个别读）

（2）作者用上咖啡色、柠檬黄、湖兰色、橄榄绿这些表示颜色的词，写出了池水颜色奇异。除了文中写到的这些颜色，还会有哪些美丽的色彩呢？

（3）看到这么奇异的色彩，你有什么问题吗？

3、出示媒体：同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？

4、读读课文，找到相关的句子？

5、出示句子，抽读。我们知道，彩虹的形成是因为太阳照射空气中的小水珠折射产生了不同的颜色。五彩池显示不同的颜色是因为阳光找到了水底石笋表面细腻的粉末。怪不得课文开头告诉我们，这是一个晴朗的日子。我们写作时也要注意前后呼应。

6、谁能用上文中的句子，来为我们解释原因？（两种句式）

7 师：五彩池的池水鲜艳多彩，不同的池子还会显出不同的颜色，真奇异啊！引读第四自然段。

四、总结全文：

师：第17课采用总分总的结构，为我们展示了五彩池奇异的景色。

板书设计：

水池

多得数不清 大大小小，玲珑多姿 17五彩池 奇异

池水

鲜艳多彩

不同颜色的原因