整理和复习设计意图

课

时

授

课

计

划

第（）册第（）单元第（）课第(

)课时

课题

简易方程

知识与技能

教学过程与方法

目标

情感、态

度、价值观

教学

解简易方程。

重点

教学

解简易方程。

难点

教具

课件

学具

教学环节

年级

五年级

学科

数学

1、使学生更熟练地掌握用字母表示数，表示运算定律、计算公式和数量关系；进一步理解方程的意义，会解简易方程。2、培养学生的运用知识灵活解题的能力。3、在复习中，让学生养成仔细认真审题的好习惯。

教学程序

集体备课

个人备课

复习用字母表示数，及概念知识，巩固所学。

设计意图

一、基

本练习

1、填空。

(1)王师傅a天做m个零件，平均每天做(

)个，做

一个零件要(

)天。

(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是

(

)。

(3)商店运来18筐苹果和x筐梨，每筐苹果重a千克，每筐30千克。商店运来的水果和梨共重(

)千克。

列方程解决问题：

(4)5a－3a＋2a的结果是(

)。

2、判断。

（1）一只大象的(1) 3a＋4b＝7ab

(

) 体重是6吨，正(2) 2×3×x＝23x

(

) (3) 22＝2×2 ，33＝3×3

(

) 好是一头牛体重(4) 5x＝0不是方程。

(

) 的15倍。一头牛(5)长方形的周长是c米，长是a米，宽是(c－2a)米。

的体重是多少(

) 吨？

(6)a×l0＝loa

(

) (7)种松树a棵、柏树b棵，种的松树和柏树是松树的

(a+b)÷a倍。

(

) (8)从15里减去a与b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。

(

) (9)方程5－3.2＝3x与方程5＝3x－3.2的解是相同的。(

) (10)35(x＋5)：35x＋35×5

(

)

教学环节

集体备课

个人备课

设计意图

二、复1、用字母表示数。

习指导

(1)师出示p.136页总复习的第6题，请学生按照题目要求用字母表示。

乘法交换律：ab＝ba

乘法结合律：(ab)c＝a(bc)

乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc 长方形的面积公式：s＝ab

求工作总量c的公式：c＝at

2、解简易方程。

(1)师出示p.137页第7题，让学生独立完成，

(2)指名学生说一说：解简易方程的依据是什么？解简易方程写时应注意什么？

使学生明确：解简易方程都是依据四则运算各部分之

间的阿关系。关键是弄清未知数在等式中相当于一个

什么数，然后再根据加法、减法、乘法、除法各部分之间的关系来求解。求出解以后，还要对求出的解进

行检验，看是否符合题意。解简易方程在书写时应注

意：首先在方程的左下方写“解”字，未知数x写在

等号左边，上下等号要对齐，不能连等。

3、列方程解文字题。

(1)师出示练习题，生独立完成。

① 8.5减去4个0.875的差，除以一个数，商是20，

求这个数。

②

比2.5的4倍少x的数是3，求x. (2)生做完后，指名学生说一说是怎样理解的。结合

题目，教师说明:列方程解文字题，首先应设要求的

数为x，（题目中出现了未知数x的可以不写，）再

把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数x的等式（即

方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要三、课改动。列出方程后，按简易方程的解法求出解来。

堂练习

课件上的题

四、作

书118页17、18、19题

业：

五、小

还有什么问题吗？

结：

进一步明确字母公式，会解方程，并灵活运用知识解决问题。

通过练习，查找不足。

（2）甲乙两列火车分别同时从北京和上海开出，相向而行。甲车每小时行122千米，乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。北京到上海的路程是多少千米？

板书设计

简易方程

课后反思

乘法交换律：ab＝ba 乘法结合律：(ab)c＝a(bc) 乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc 长方形的面积公式：s＝ab

学生更熟练地掌握用字母表示数，表示运算定律、计算公式和数量关系；进一步理解方程的意义，会解简易方程。培养学生的运用知识灵活解题的能力。在复习中，让学生养成仔细认真审题的好习惯。