资料摘要
改写《拥抱大树》（教案）徐汇区高安路第一小学周 蓓教学目标：1、在学习、理解课文内容的基础上，积累课文相关的词语和句子。2、结合课文的内容展开合理想象，改变叙述角度学习用第一人称改写课文。3、掌握几种对话的表达形式并用上这几种对话形式学写人物对话。4、增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8 拥抱大树
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- 2018-04-13 10:53:00
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- 学校：高安路第一小学
8 拥抱大树优质课一等奖
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关键词：8 拥抱大树优质课一等奖
正文
改写《拥抱大树》
（教案）
徐汇区高安路第一小学
周 蓓
教学目标：
1、在学习、理解课文内容的基础上，积累课文相关的词语和句子。
2、结合课文的内容展开合理想象，改变叙述角度学习用第一人称改写课文。
3、掌握几种对话的表达形式并用上这几种对话形式学写人物对话。
4、增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
教学过程：
一、指导解决“写什么”
1、导入：上节课我们学习了《拥抱大树》这一课，这奇怪的一幕曾经真实地出现在美国纽约曼哈顿一家快餐店门口。如果你正巧路过这家快餐店，亲眼看到这一幕，要把当时的情景写清楚，你可以用第几人称来叙述？这节课我们要在上节课的基础上联系课文内容，学习换个角度以第一人称“我”来改写这篇文章。（板书：改写）
2、概括文中“奇怪的一幕”。
回忆一下课文中这奇怪的一幕是什么？打开书翻到19页，读读课文1、2节说说这奇怪的一幕是什么？（媒体：一段话）
3、梳理改写内容。
此时，你就在现场，要把当时的情景写具体，除了把自己看到的这些内容写下来，还可以写些什么？（提示：现场就你一个人吗？）(板书：围观者
说什么)
师：还可以把自己听到的写具体
二、指导解决“怎样写”
1、讨论：“谁”说
现场围着些看热闹的人，可你是个过路人，这些围观者的身份、职业你都不了解，不清楚，文章中你怎么称呼他们才能让别人一看就清楚呢？老师提醒大家参照一下文中的插图，能不能从他们的衣着、外貌、年龄、性别等方面考虑去称呼这些
围观者。
师（适时板书）：
2、合理想象：说“什么”
看到那位壮汉拥抱大树这些人会说些什么呢？
首先是疑问（板书：疑问）这肯定也是你这个路人心中的疑惑。当然，有疑问也应该有解答，在场一定也有知情者，他会告诉那位不知情的围观者事情的来龙去脉。学过课文我们可以联系课文的有关内容来叙述。）（提醒学生关注上节课的板书。
了解了事情的来龙去脉，周围的人又会怎么说呢？（板书：议论）
绿化管理局为什么提出这样一个特别的方案？受到教育后的丹尼尔发出怎样的感慨呢？我们相信这也是一部分围观者的心声。他们也会发出同样的感慨。
（板书：感慨
警醒）
3、学习用对话的几种表达形式写人物语言。
人物的语言是以对话的形式来表达的，回忆一下我们学过的对话表达方式有哪几种？（媒体）要注意标点符号的正确使用。
（什么情况下使用没有提示语这种较特殊的表达方式？在这里不适合使用擦去）
用上这几种对话的形式可以让你这篇文章的表达更丰富。
三、学生写段
联系课文有关内容，用上对话的这几种表达方式把当时自己在一旁听到的写下来。注意：人物的语言要符合他的年龄，身份等特点。标点符号使用要正确。
四：小组交流，教师点评（投影仪）
五：总结写法
结合课文的内容展开合理想象，同样一个故事可以转变叙述角度来表达。经常这样训练有助于提高我们的写作水平。
六、布置兴趣作业
根据人物对话我们课后可以以小组合作形式编写剧本台词，以课本剧的形式来演一演。
板书：
拥
抱
大
树
（改写）
围观者
说什么
金发小姑娘（小男孩）
年轻女士
绅士模样的先生
手拎公文包的中年男子
手拿相机的记者
……
疑问
议论
感慨（警醒）
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关于本教案的常见问题
Q：8 拥抱大树优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 拥抱大树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。