Lesson 2教学设计第一课时

Unit 3 My Room(story)

大江镇中心小学：叶秀仪

一、学生分析

本课时的教学对象是三年级的学生。这个年龄阶段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新事物；勇于尝试，喜欢挑战。对一些游戏、直观事物等比较感兴趣，而且敢于开口，乐于用学到的英语与人交往。他们经过一个学期的英语学习，对英语有一定的兴趣和热情，并有一定的基础。学习本课时之前，他们已经掌握了颜色名词和房间物品的单词,学习了句型：What’s that? It’s a / an…. Is that a/an…? Yes, it is. No, it isn’t.而本节课时主要学习的句型What’s that? It’s a / an…. Is that a/an…? Yes, it is. No, it isn’t.。学生对本节课会很感兴趣，并有一定的热情。在教师精心的情景创设中，能轻松地把学生吸引到课堂中，并在语言情景中习得知识。

二、教材分析

本课时的教学内容是广东人民出版社《英语》三年级下册Unit 3 My Room中story教学的第二课时，本课时的话题是询问房间的物品，主要学习句型：What’s that? It’s a / an…. Is that a/an…? Yes, it is. No, it isn’t.。学会整理自己物品的好习惯。

三、设计思路

本节课用Jenny的房间来复习已学单词同时与Tony的房间作对比来导入新课，呈现本课时的学习内容，让学生初步了解Tony房间的物品，然后用：What’s that? It’s a / an…. Is that a/an…? Yes, it is. No, it

isn’t.。进行问答，学习新知。通过个人操练、小组合作、等方式完成练习，巩固知识。通过学习本课，学会整理自己的物品。

四、教学目标

1、语言知识目标

（1）能理解并表达Story。

（2）能分角色扮演Story。

2、语言技能目标

1.能通过小组读故事并弄懂故事的含义。。

2.能积极的在小组内分角色表演故事。

3、

情感态度目标

培养学生积极向上的学习态度和养成爱收拾的好习惯，在学习中感受学习的乐趣，增强学英语的信心。

4、学习策略目标

通过情境教学、小组合作、等方法引导学生进行有效学习，培养学生形成端正的学习态度，养成良好的学习习惯以及掌握高效的学习方法。

五、教学重点和难点

1、教学重点

听、说、读、理解对话内容

2、教学难点

（1）读准故事中的句子中并从对话学习中受到教育。

（2）对The cat isn’t green的朗读。

六、教具准备

PPT课件，实物道具，单词卡片等。

七、教学过程

Step 1 Warming-up and Lead in 1、Chant: What’s that? 2、Review: Jenny’s room T: Look, this is Jenny’s room, what’s that? Is that a/an…? T: What color is Jenny’s room? Step 2 Presentation 1、展示Tony’s room，呈现本节课的学习内容。

T: Yes, it’s pink, and it’s tidy, too. What about Tony’s room? Let’s watch!

(展示PPT，呈现所学知识内容。) 【设计意图：创设情景，在交谈中轻松地把学生带到语言情景中，让学生在半真实的语言环境中学习英语。】

2、Talk about Tony’s room. T: What’s that? Is that a/an…? 【设计意图：在语言情景中运用语言结构进行交流，让学生能与实际相结合，轻松地习得知识。】

3、Listen, say and answer(看图选择答案) 【设计意图：通过回答问题，让学生充分了解新课内容。】

4、Watch again! T: Is the cat really green? Let’s watch again!(带着问题再看视频，然后讨论。) T: There are some cats, they are yellow, white, black, grey, but isn’t

green. So is the really green? No, but Gogo color it green, so Gogo is naughty. 【设计意图：通过讨论问题，让学生知道现实生活中的猫是没有绿色的，也突出了Gogo是非常淘气的。】

4、Read in grougs and role play 【设计意图：让学生角色扮演，充分理解story的意思，也激发学生表达英语的兴趣。】

Step 3 Extension: Talk about your room T: Now, take out your picture and talk about your room in groups, use these sentences. 【设计意图：利用学生自己设计的房间进行描述，同时提高学生对本课时知识的掌握,特别是句型的巩固。】

Step 4 Summary

1、教师结合板书帮助学生进行本课时学习小结。

【设计意图：帮助学生小结所学知识点，让学生重现学习内容。】

Step 5 Exercise 【设计意图：通过练习，巩固已学知识。】

Step 6 Homework Talk about your room with your classmates.(和同学一起谈谈自己的房间)

Board design：

What’s that?

It’s a/an….

blue desk/ red chair/ book Is that a/an…?

Yes, it is.

/ No, it isn’t.