Part A教学设计及教案分析

Unit 7 Thanksgiving Part A

教学设计

涵江第二实验小学

肖伟青

设计思路: 本课内容是闽教版小学英语教材作为教学材料，主要围绕“Thanksgiving”开展教学活动。本单元是围绕感恩节来展开的，通过介绍美国感恩节的文化习俗，复习中外主要的节日。这节课的主要内容是能用所学语言谈论和描述感恩节。

我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来（由the Spring Festival到Thanksgiving），并能选择自己最喜欢的节日进一步谈论。通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。

教学目标： （1）语言知识目标 1.学习单词：Thanksgiving, last, American, invite, join。 2.学习句子：

What is Thanksgiving? It’s an American holiday. When is it? The fourth Thursday of November. How do you spend it? We have a big family dinner.

We also invite friends to join us. 3.功能：谈论节日。

（2）

语言技能目标 1.能用英语说出各种节日的时间。

2.能用所学语言谈论和描述感恩节。

3.能就节日的话题开展简单的交流。 (3) 情感态度 教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。

(4) 文化意识 了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。

教学重点和难点： （1）重点：谈论感恩节。 （2）难点：如何过感恩节。 教学步骤与说明：

Step 1 Warming up (1) Review some holidays. (2) Leading-in. (3) Learn the new word: Thanksgiving. (4) Know the origin of Thanksgiving. Step 2 Presentation Watch the video and answer: (1)

When is Thanksgiving? (2)

What is Thanksgiving? (3)

Learn the new words: American.

(4)

Ask and answer these two questions. (5)

Read the books and answer: How do American people spend Thanksgiving? (6)

Learn the new words: invite, join. Learn to say: We also invite friends to join us. Listen and imitate. Step 3 Consolidation (1)

(2)

Let some students to act it out. Retell the text.(the whole class) (2) Talk about your favorite holiday. (3) Emotion education. (5) Enjoy a song: Happy Thanksgiving to You. Step 4 Summary Step 5 Homework 板书设计: Unit 7 Thanksgiving Part A What is Thanksgiving? It’s an American holiday . When is Thanksgiving? the fourth Thursday of November How do you spend it? We have a big family dinner . We also invite friends to join us.

教学反思

1.本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如通过让学生查找和交流the Spring Festival, Thanksgiving Day的来历，又通过让学生讨论自己喜欢的节日，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心。

2.在教学过程中教师注重知识的重现与归类，

例如：先让学生谈论自己喜欢的节日（复习学过的节日名称并学习新节日名

称）；

然后讨论What your favourite festival?(讨论学生自己喜欢的节日)；

第三再讨论以What ?when? how?引出学生对节日的内容的了解。最后通过填写自己喜欢的节日并应用所学句型进行操练。这样学生循序渐进的掌握了本课的知识。

3.英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较好，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。