Lesson 1ppt课件配套教案内容

Unit 3 Animals第二课时教学设计

一．教学目标:

1. 知识目标：能听、说、认读一些常见的动物单词pig,bear,cat，duck,dog并能用英语介绍这些小动物。

2.能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作或模仿动物相应的声音。

3. 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。

二、教学重点：

听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称

三、教学难点：

生词cat、pig的发音

四、学生分析 :

本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，培养学生爱护动物、保护动物的意识。

五、教学准备

: 录音机、录音带、单词卡、动物图片、动物贴图

六、教学过程

: Step 1: warming up (1)Greeting T:Good morning, boys and girls. How are you?

Ss:I’m fine,thank you.How are you. T: I’m very happy.First let sing our song--I’m a cat. 设计意图：看动画唱英文歌曲，教师和学生一起边唱边跳，在一个轻松的学习氛围里，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

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T:Today we are going to study Unit 4 We love animals.(出示课题）Read after me.animals、animals 。(声调、降调）We love animals. We love animals.(声调、降调）Who am I? Ss:Miss li. T:I’m your new fiend,yes or no? Ss:Yes. T:Do you like animals? Ss:Yes. T:You are group A,You are group B.If you make a good job,you can get one animal for your group,So try your best. T:I love animals very much.So,I have many animal friends.Tody they will come to our classroom.Do you want to know who are they？OK, Let’s go. Ss:... Step 2:

Presentation

单词教学：用播放动画的形式让学生知道教师里来了什么动物朋友。

T: Look! Who is coming? Ss:bear... T:Yes, it’s a bear.Follow me, bear,bear.分组教读，抽读。

游戏：拍手——bear bear

It’s

a

bear 相同方式教授单词：cat

dog. 学生模仿动物：cat cat meow meow meow /dog dog woof woof T：Listen! Who is coming? Ss: duck... T: Yes, it’s a duck.Follow me, duck,duck.分组教读，抽读。

相同方式教授单词：pig. 设计意图：让学生通过动画视觉感知呈现生词，激发了学生的学习兴趣。通过猜动物声音形式，调动了学生的好奇心。在教授单词的过程中渗透模仿动物,使课堂增加了童趣。几个小游戏的设计，使学生在快乐中学习到了新单词。

Step 3

Practice + Presentation巩固操练活动

Activity 1:Play a game ：What’s missing ? T: We have five new friends,yes or no? Do you remember what are they?

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课件出示本课所学单词的图片，给一分钟让学生记忆单词，时间到后请学生闭眼，点击课件，隐藏一张单词的图片，然后让学生睁开眼猜：哪个动物不见了？

设计意图：充分复习了学习的单词，也让学生在短时间集中了注意力，又避免了练习形式单一

Activity 2:Play a game：魔猜

游戏的准备：当天所学的单词的卡片。游戏的具体操作：在开始游戏前要有一个缓冲的时间，给学生充分的时间和充分的感受去记忆单词，逐步过渡到游戏状态。 教师把五个单词拿在手中

T : now ,pleas read after me ,dog!(这个动作可以很缓慢，也可以充满激情) Ss : dog(表扬，制造榜样) T : cat Ss : cat T : duck Ss :duck 当学生进入状态后，教师突然将所有的卡片藏起来，然后翻一张上来，用别的书盖着，然后问：What’s this? 设计意图：用游戏检查学生掌握单词的情况，并巩固刚刚学习的单词，加深印象。

Activity 3: 贴对应单词

教师将单词卡那在手中T: Who can help me to find out the animal. 请几名学生将单词与图片配好对，并再次教读几遍。

Activity 4:Let’s chant T: Can you chant like this？Bear bear . It’s a bear. Cat cat. It’s a cat. Dog dog. It’s a dog. Duck duck. It’s a duck. Pig pig .It’s a pig. 教师示范:有节奏的拍手，拍桌子。

Activity 4：Free talk T: What’s your name? S1:I’m … T:Good morning,S1.S1:Good morning,Miss li. T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T: Goodbye.S1:Goodbye.

T: Hello, I’m Miss Lee.S2:Hello, I’m …T：How are you?S2: I’m fine, Thank you. How are you?T:I’m fine too.Thank you.Goodbye.S2: Goodbye.

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教师拿出猫的头饰T：I’m a cat.Who want to act dog? Who want to act duck?Who want to act pig?Who want to act bear? 教师扮演小猫与学生戴头饰的学生对话。

Pair work:两人一组自己各自选择一个自己喜欢的角色，并编对话。请几组学生上台表演。

Activity 5：改编歌曲：Hello T:Let’s sing Hello，OK? Ss:Ok. ……

T:Can you sing like this? Hello, cat do oh do, Hello,dog（图片） do oh do. Hello,duck（图片） do oh do,Hello ,Hello, Hello. Hello,pig（图片） do oh do, Hello,bear （图片）do oh do. Hello,duck（图片）do oh do, Hello ,Hello,Hello, Hello. ……

Activity 6：播放原声磁带，并让学生跟读。

设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。

Activity 7：1.动物拼图，并找出相应英语单词

Step 5:总结评价，作业布置

T:I love animals because they are our good friends.I hope you love animals,too.Homework:(1) Tell your parents about the new words you learned.(2) Act animals with your friends.

板书设计：

We Love Animals What’s this ? It’s a dog.（图片） Cat （图片）

Duck（图片） Pig （图片）

bear（图片）

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