1 信主要内容及教案内容

1、信

教学目标：

1、识记生字“雏”、“巢”，理解相关词语。

2、熟练掌握默读的方法。

3、通过有感情地朗读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义，使孩子们体会人与自然、人与人和谐发展的美感。

4、背诵课文。

5、能学着课文自编儿歌。

教学重点：

1、熟练掌握默读的方法。

2、体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

教学难点：

1、默读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

2、根据课文内容发挥想象，自编诗歌。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、激趣导入

1、媒体出示一封信。

你们看，这是什么？（这是一封信）

你看见过谁写信？他为什么要写信？（学生交流）

2、师：是啊，人们写信是为了传递信息、交流情感。

今天，有一个刚学会写信的小朋友，他会有什么感受呢？

出示：我学会了写信，

用纸和笔，

用手和心。

我多么想写呀，

写许多许多的信——

指名朗读。指导停顿后齐读。

师：通过他的朗读，我们知道写信的工具是什么？（纸和笔）

（学生可能会说到手和心，留一个悬念：写信怎么要用到心呢？在课文的最后请学生自己解决）

3、揭题：现在就让我们一起走进三年级的第一课——《信》。

齐读课题。（提醒：前鼻音xìn）

4、质疑：（1）谁给谁写信？（2）信里写了些什么？（3）为什么要写信？

二、初读课文，整体感知

1、大家刚才提到的问题，答案都在课文里，让我们自己来读读课文了解一下吧。

要求：

（1）给课文标上小节号

（2）同时划出不认识或不理解的字词。

（3）思考：谁给谁写信？（建议用铅笔圈圈划划）

2、反馈

（1）文章一共几小节（用手势表示，六小节）

（2）学习“雏”：正音、雏的右半边是个“隹”，它是雏字的部首，还有哪些字里有这个部首呢？（难、淮、推、焦等）、释义（幼小）、雏鸟（幼小的鸟）

学习“巢”：释义（鸟窝），释形：树上蹲着三只鸟

（3）填空：

替

给

写信。

师板书：

雏鸟

妈妈

花朵

蜜蜂

大海

小船

云

云

树

树

三、研读课文，深入理解

1、那我为什么要给它们写信呢？请大家读读划划找到答案。

出示：

因为

，所以我写信给

，让他

。

我要替

，是因为

。

2、交流：

（1）开小火车朗读课文。

（2）选择你最喜欢的一小节读给大家听。

补充板书：

快点回家

快来采蜜

快去航海

变成春雨

连成森林

（3）学生交流过程中需要掌握和理解的词语短句：

天色已近黄昏——近：接近，马上就到黄昏时分了。

姹紫嫣红——形容各种好看的花。

风平浪静——没有一丝风浪，很平静。完成课后补充词语。

绵绵春雨——绵绵：形容细微，连续不断的样子。

（4）穿插男女生朗读，个人比赛读，小组读，师引读。

3、学习最后一小节：

（1）我不仅替别人写信，还要给自己也写一封信，谁来读读最后一小节？

（2）听了同学的朗读，你对其中的内容是怎么理解的？

我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。

板书：

自己的心

（3）男女生朗读该小节，齐读。

4、通过全文朗读，融会文本

请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，和老师一齐合作朗读课文。

别人的心

5、指导背诵

可以结合板书上给出的词语指导学生们对课文进行背诵。

四、说话训练

1、模仿课文2—5小节的样子，试着写一封信吗？说说看你们想写给谁，写些什么？

2、把自己想说的话也写成优美的小诗好吗？动笔写在书上。

五、复习与巩固

出示词语：

雏鸟

回巢

黄昏

蜜蜂

航海

风平浪静

一封封

六、总结全文

信能沟通你我，加深感情的交流。信能拉近你我，让心与心靠得更近。学习了这篇课文后，我希望在你们遇到了高兴、伤心或是其他有所感触的事时，能把它们化作笔尖的颤动，用短短的诗篇和大家交换不同的心情。

板书设计：

1、信

雏鸟

快点回家

妈妈

花朵

快来采蜜

蜜蜂

大海

快去航海

小船

云

变成春雨

云

树

连成森林

树

自己的心别人的心