基础训练2名师教学设计1

生活语文《红绿灯》教学设计

河北省阳原县特殊教育学校 纪利芳

课题:《红绿灯》

使用教材：全日制培智学校义务教育实验教科书（试用）《生活语文》二年级下册

教学安排:

三课时

教学思路：交通安全在我们的日常生活中是一个十分重要的内容。

随着社会的飞速发展，交通环境日趋复杂，那么教会培智学生遵守交通规则、自觉维护交通秩序更显重要。因为这与他们的生命安全息息相关。本节课的设计主要是让学生了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理；知道过马路要注意自己的安全；培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

个案目标在学科中的整合：

学

第一层次

生

（轻度）

目

苏晓伟、卜彦文、王阳

标

杜鑫、武锐、李学敏、巩晋东

申安

认识词语“红灯”、“停”、在教师少量帮助下认识词语，在教师提“

绿灯”、“行”、“黄灯”“红灯”、“停”、“

绿灯”、“行”、示下能认知识

“等一等”，会写生字“黄灯”“等一等”，会照样子写读词语，能目标

“绿”、“灯”，正确朗读儿生字“绿”、“灯”，在少量提示跟读儿歌。

歌。

第三层次

第二层次

（重度）

（中度）

石志利、下正确朗读儿歌。

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能说出红绿灯的作用、代能在老师少许提示下说出红

绿能在老师表的意义。知道行人、汽灯的作用。听从红绿灯的指挥，的少许帮技能

车在马路上要遵守交通规能根据信号做动作。

目标

则，听从红绿灯的指挥，

能较灵敏的根据信号做动作。

培养学生养成良好的安全习惯，提高学生保护自己、维护交通秩序的意情感

识。

做游戏的形式培养学生补偿学生动手操作能力方面的缺陷。

康复

通过做动作、助下根据红绿灯信号做动作。

教学重点：能够用语言表述红绿灯信号代表的意义

教学难点：怎样安全的过马路

使用教具：多媒体课件、模拟方向盘、奖品“驾驶证”

教学过程：第2课时

一、

看图片并说一说（培养学生的观察能力和语言表达能力）

这节课我们继续学习红绿灯，现在请同学们看一些图片，并且说一说图中的人物是否遵守交通规则、是否是文明出行。

学生看图片并说，教师总结：

A、那位阿姨的做法是错误的，红灯亮了，她还继续过马路，这样做不仅影响个人安全，而且影响车辆的通行。

B、同学们要像这位小朋友学习，红灯亮了，不是跟着大人过马路，而是阻止。

C、这幅图表现了一种交通混乱的现象，说明遵守交通规则对我们来说非常

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的重要，如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。

师：那同学们说一说，咱们应该如何过马路呢？（停片刻让个别生说）

二、复习《红绿灯》儿歌

让学生看大屏幕齐声读儿歌

三、巩固练习（培养学生的观察能力和抽象思维能力）

1、教师变换红绿灯，学生说“停”、“行”或“等一等”。

板书： 红 停

绿 行

黄 等一等

2、教师再次变换红绿灯，学生来做相应的动作。

教师先教学生做“停”、“行”和“等一等”的动作，再让学生全体起立，边看大屏幕边做相应的动作，教师适时纠正学生的动作。

四、游戏（激发学生的学习兴趣）

同学们都做得非常认真！下面咱们做个游戏，同学们想不想当司机呀？如果能听从红绿灯的指挥，就能领到“驾驶证”。来！司机准备，谁当乘客？老师控制红绿灯，司机谨记“文明出行，安全出行”，司机准备好了吗？乘客呢？司机出发！

同学们都表现得非常棒！是不是别的同学也想当司机啊？那好下节课我们继续来做。

五、复习儿歌

通过刚才的学习，同学们应该对红绿灯有了更深的认识，下面再来说一说咱们所学的儿歌吧！记住这次要配动作哦!

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同学们做得很好！咱们再来一遍吧。

教学反思：这节课主要目的是让学生认识到遵守交通规则的重要性，以及掌握交通规则，巩固知识点“红灯停，绿灯行，黄灯亮起等一等”。一开始播放图片，让学生认识到遵守交通规则的重要性；再复习儿歌掌握交通规则；接着做练习巩固知识点，很好地利用多媒体锻炼学生的反应能力和动手操作能力；然后做游戏，特意让学生体验一次当司机的感受，看他是否能听从红绿灯的指挥，遵守交通规则，如能就可以领到“驾驶证”，这既是对做对的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。让学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。最后以复习儿歌作结，再次巩固知识点，把课中学到的动作插在儿歌中加深学生的印象。

不足的地方是，有一小部分学生只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到活动的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在活动中多让学生讨论，让他们自己去倾听领悟。

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