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数字课堂教学资源之教案《小数除法》第9 课时教学设计主备人：昭化镇小学 侯正仁 课题教学内容小数除法执教者侯正仁整理和复习1.理解并掌握除数是整数或小数的除法的计算方法。掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程。2.能正确地计算一个数除以整数或小数，并能解决相关的实际问题。教学
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正文
数字课堂教学资源之教案
《
小数除法
》第
9 课时教学设计
主备人：昭化镇小学 侯正仁 课题
教学
内容
小数除法
执教者
侯正仁
整理和复习
1.理解并掌握除数是整数或小数的除法的计算方法。掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程。
2.能正确地计算一个数除以整数或小数，并能解决相关的实际问题。
教学
目标
3.掌握当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足。然后将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
4.会用“四舍五入”法正确求商的近似数。
5.掌握循环小数的简便记法，会用循环小数表示除法算式的商。
6.运用“进一法”或“去尾法”解决实际问题。
1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理。
教学重
难点
教学
准备
教师与学生活动
教
知识点1：除数是整数的小数除法的计算方法
教材第43页练习十第1题
用竖式计算。
学
40.32÷24 知识点2：
流
一个数除以小数的计算方法(教材第43页练习十
第1题) 用竖式计算
程
1.23÷0.03 知识点3：
昭化镇小学课题组
—1—
2.熟练掌握小数除法的计算方法。
3.运用“四舍五入”、“进一法”、“去尾法”解决实际问题。
PPT课件
设计意图
个人加工及备注
数字课堂教学资源之教案
求商的近似数的方法(教材第43页练习十第2题) 用计算器计算，得数保留两位小数。
1.3÷0.03 6.509÷0.27 0.68÷0.95 知识点4：
整数运算顺序和运算定律对小数同样适用(教材第43页练习十第4题) 在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5 km，用了9.7分钟跑完，获得了第一名。李大伯跑1 km平均需要多少分钟？
我只比他多用了2分钟。
知识点5：
用“进一法”或“去尾法”解决实际问题(教材第43页练习十第6题) 张老师带100元去为学校图书室买词典，他可以买回几本？
18.5元/本
板书
设计
作业
布置
完成教材第43页1、3、7题。
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昭化镇小学课题组
数字课堂教学资源之教案
本节复习课使学生对所学知识加深了理解和巩固，提高了计算和解题能力。为了使学生对所学过的知识有一个完整的认识，本节课把“小数除法的计算方法”、“商的近似值”、“循环小数”、“解决问题”几个内容进行了一次完整的梳理和复习。因此本节课的复习主要是对所学过的知识作一个复习梳理，进行整理归类，让学生形成一个知识网络。复习课与练习课不一样，更与新授课不同。学生往往对复习课没有学习教学
反思
兴趣，要调动学生的学习兴趣，不仅要精心组织复习内容，还要使教学内容尽可能的生活化，从生活中发现美，从生活中产生求知的欲望。在介绍“进一法”和“去尾法”求商的近似值时，通过让学生举例说明什么时候该用“进一法”或“去尾法”，激发学生的学习兴趣，同时感受到生活现象中隐含着的各种规律，体现数学与生活有着十分密切的联系，让学生在今后的学习和生活中能用数学的眼光去观察、分析问题。
昭化镇小学课题组
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