35　爬山虎的脚优秀教案说课稿

34、爬山虎的脚

上海市黄路学校 倪秋兰

【教学目标】

1、认识本课生字，用换近义词的方法理解词语意思

。

2、掌握文章脉络，知道作者是从爬山虎生长的地方、叶子和脚三方面写爬山虎的。

3、知道爬山虎叶子生长的地方和叶子的特点，感受叶子的颜色变化、静态美和动态美。

4、能正确、流利地朗读课文。

5、了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。

6、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

7、初步了解叶圣陶的生平。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时(略)

第二课时

【教学目标】

1、认识本课生字，用换近义词的方法理解词语意思

。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。

4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

5、初步了解叶圣陶的生平。

【教学重难点】

通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的是重点，难点是了解爬山虎怎样向上爬。

一、复习导入，巩固旧知

1

1、回顾全文顺序，分三方面写爬山虎。

2、齐读第1、2小结。

二、读画结合，细品词句

1、师：请小朋友默读课文，想想课文哪几节是描写爬山虎的脚？

交流：3、4、5小节

学习评价：学生正确回答问题，教师口头评价。

设计意图:让学生理清文章思路，知道哪几节是描写爬山虎的脚的。

三、研读课文，小组学习

1、师：课题为《爬山虎的脚》，课文第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！

2、出示“学习小提示”: （1）用喜欢的方法读第3、4、5小节。

（2）用“ ”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得什么样的句子。

出示填空：

爬山虎的脚长在茎上长 反面，形状像 ，颜色是 ________的。

（3）用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。

学习评价：学生当堂正确朗读学习小提示，教师口头评价。

设计意图:分解学习要求，围绕爬山虎的样子学习有方法。

3、学生交流

师：谁来交流第一个问题。（指名读）

（1）出示：爬山虎……这就是爬山虎的脚。

(2) 多媒体显示、理解。(爬山虎的脚的样子) （3）教师引读。

（4）反馈填空，教师边说板书。

板书：叶柄的反面

……像……

嫩红

(4）学生字：蜗 注意最后一笔是点，不是捺。

2

4、蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？(媒体出示蜗牛的触角与爬山虎的细丝进行比较) 5、你能不能用别的事物来比喻细丝呢? 做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！

（1）师：随机讲评。

学习评价：学生先在自己准备好的纸上为爬山虎添上脚。教师口头评价。抽一位画的较好的学生当堂在黑板上为爬山虎添上脚，教师再次口头评价。

设计意图:深化学生对爬山虎的脚的位置，样子，颜色的认识。

（2）学生看自己的画说爬山虎的样子。

（3）指导朗读第三节。 学习评价：出示朗读小能手评价单，指名朗读第三节，学生根据评价单评价。奖励小红花。

设计意图:让学生学会朗读，激发学生朗读兴趣。生生评价，口头表达能力增强。

朗读小能手

评价内容

字音正确

声音响亮

自然流畅

小红花奖励

6、交流爬山虎爬墙的句子。

（1）师：爬山虎又是怎样爬的呢？大家感兴趣吗？默读第四节，做到：不出声、不动唇、不指读。

交流

出示：爬山虎的脚……一脚一脚的往上爬

（2）齐读这段话，一边读一边想象爬山虎是怎样在墙上爬的。

（3）多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）

（4）用“●”点出爬山虎在墙上爬的动作的词：

（边说边板书）

板书：触、巴、拉、贴

学习评价：说出爬山虎在墙上爬的动作的词和句子，按顺序说清楚动词，教师评价。

3

设计意图:让学生在默读中养成静心思考的习惯，能按顺序抓住动词发现爬山虎爬墙的过程以及脚的变化。

（5）抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、同桌互相说、提名说。

学习评价：同伴互说互评（出示表达小能手评价表）

设计意图:复数语言组织有序，评价点清晰。表达小能手评价具有按顺序，正确使用动词，自信表达的引导和激励作用。

表达小能手

评价内容

按照顺序

动词正确

自信表达

（6）齐读第四小节。

7、学习第5小节

（1）（出示图片）读读第5小节，看看你有什么新发现？

交流

学习评价：学生当堂回答，教师口头评价。

设计意图:培养学生积极思考，感受作者观察的细致入微，用词的精准。

出示：爬山虎的脚要是没触着墙……一根茎。

(2)多媒体显示、理解。(触墙)

男生来读读这段话

引读

（3）原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!让我们再来看看吧！

出示：

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。

． 师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。

（3）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，（板书：……像……）一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！一起读第3、4、5小节。

8、课文学到这里，老师有一个问题想不明白，我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）

9、说的真好，老师希望大家从今天起，也能留心观察周围的事物，从小做一个

4 小红花奖励

爱观察的孩子。

10、简介叶圣陶。

四、总结全文，重组语言

1、总结全文

2、请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想像，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己脚的本领。

3、仔细观察一种植物？以“

的秘密”为题写一篇观察日记

学习评价：教师评价学生整堂课的表现，奖励小红花，收获掌声。

设计意图:总结全文，拓展视野，转换角色，重组语言，，引导激发仔细观察，做生活中的有心人。

附板书：

34、爬山虎的脚

叶柄的反面

……像……

嫩红

触、巴、拉、帖

……像……

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