31 太阳第一课时评课稿

31、太阳

教学目标：

1、了解课文围绕“太阳”介绍了哪些内容，并能概括太阳与人类的密切关系部分的内容。

2、能运用已经掌握的标点的相关知识读懂第4节中句与句之间的逻辑关系。

3、能在教师的引导下对文章结构和课后练习提出质疑，并尝试解决问题。

教学重点：

了解课文围绕

“太阳”写了哪些内容，并能区分主次。

一、回忆阅读说明文的一般方法，导入课文。

1、回忆阅读说明文的一般方法。

我们已经学过了一些说明文，如《埃及金字塔》《赵州桥》，说明文有什么特点？（介绍事物的特点）

我们在读这一类文章时，就要了解文章到底讲述了事物的哪些特点，而且还要学习作者又是怎么把这些特点写清楚的。

2、揭示课题。

今天我们继续来学习一篇说明文，这篇说明文的题目是——板书：31 太阳

二、反馈预习，梳理文章的脉络。

1、反馈预习，初步了解课文从两方面介绍太阳。

提到太阳，我们太熟悉了，几乎每天都会见到，似乎我们对它已经很了解了，那么作者写这篇文章到底要告诉我们什么呢？我们已经都预习过课文了，谁来交流课文从哪两方面介绍太阳，分别又是哪几小节进行介绍的？

2、梳理脉络，给文章划分段落。

板书：特点

与人类的关系

三、深入学习第1—3节，了解太阳的特点。

1

（一）小组合作，感受太阳离地球很远、很大、很热的特点。

1、作者在第一部分先向我们介绍了太阳的特点，那么到底介绍了太阳的哪些特点呢？小组合作，读读文章，圈画出相关语句和关键词。

板书：远

大

热

2、学习第一节关键语句，体会太阳“远”的特点

交流出示：

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行……二十几年。

作者用列数字的说明方法把太阳离我们元的特点写清楚了。读

3、学习第二节关键语句，体会太阳“大”的特点。

（1）交流出示：实际上它大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。

（2）

这个抵（加点）是什么意思？（顶，相当于）

（3）读好这句话

4、学习第三节关键语句，体会太阳“热”的特点。

（1）

交流出示：

太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

“热”的特点你又是从哪里读出来的？（6000度）

a：对啊！平时38摄氏度我们就已经感到热得受不了了，6000度你受得了吗？

（圈出：6000度）

b：

作者不仅列了数字，还举了个例子呢！指名读（钢铁）

可不可以举个其他的例子？“就是木头碰到它，也会变成灰。”可以吗？

作者不仅例子举得好，写得也很好！

齐读句子：

●

（“就是……也……”泛红）

●

（隐去“就是……也……”）

再读读看，你们觉得怎么样？

小结：作者用“就是……也……”强调了钢铁虽然很硬很硬，但是碰到了太阳这

2

么高的温度，也不行了。作者就是这样形象地让我们感受到太阳是极其热的！

c：

作者又进一步告诉我们中心温度是表面温度的3000倍（圈出：

3000倍），

3000倍是多少啊？

算算？数字讲讲清楚！

小结：这样大的数字一下子不容易说清楚，所以作者写到“估计是3000倍”，

让人一目了然！

你来读读，“估计”这个词要不要？（“估计”泛红）

（要加，太热了！人们没有办法去实地测量，只能估算，所以用“估计”。）

小结：你看，作者用词多么准确啊！让我们一起来读好这句句子！（齐读）

（二）引导质疑，感受太阳离地球远和大、热的关系。

1、了解“远”并不是太阳本身的特点。

同学们很会读书，初读后都能从作者的这些具体介绍中，感受到太阳很大，太阳很热，离地球很远。那么太阳本身的特点到底是什么呢？（大、热）虽然文章里还写到了“远”，但不是太阳本身的特点，所以读文章要思考，要辨析，你才能真正读懂！

2、引导质疑。

既然我们已经知道太阳本身的特点是大、热，“远”不是它本身的特点，你想问什么吗？（作者为什么要写“远“呢？）

点评：问得好！读文章要善于思考！（用红笔板书：？）

3、再读第一部分，感受太阳离地球远和大、热之间的关系。

（1）你们自己读读文章，作者为什么要写“远“呢？你知道吗？

快速默读第1——3节，交流，随机板书：并不大

并不热

小结：对啊，太阳很大，但看上去并不大，很热，却让我们感到并不太热，那是因为它离我们的距离太远的缘故啊！所以作者一定要写这部分内容。（擦去“？”）

（2）

这部分内容是我们不太了解的，所以作者要告诉我们“远”和太阳的“大、热”之间的关系，我们一起来读读第1——3节。

3

引读：文章一上来用一个传说引出了——告诉我们——

（3）

你现在能不能用“虽然……但是……”（板书：虽然……但是……）说说它们之间的关系吗？

四、深入学习第4——8节，感受太阳与人类的密切关系。

过渡：那太阳离我们这么远，照理说和我们没什么关系，但是，第4节开头就说，太阳与我们的关系非常密切呢！板书：非常密切

那么，到底密切到什么程度，你知道吗？这是作者重点要向我们介绍的：太阳和人类的关系。

（一）小组学习4——8节，理清层次。

1、自读课文，理清层次。

要了解太阳与人类的关系，这么长几小节分别讲了什么内容呢？你觉得作者是从哪几个方面向我们介绍太阳和我们的关系？自己读读（读出声音），想一想，作分层记号。

2、交流，理清层次。

板书

4 5、6 7

8 小结：这一部分作者是从三个方面向我们介绍太阳与我们人类的关系的。

3、学习第七节，尝试概括。

（1）我们一读就知道，第3部分写得最简单，只有一句话，指名读第7节，这节从哪一方面来写的？

随机板书：健康

（2）为什么写得这么简单？

我们对这部分内容很了解，所以作者很简练地一句话就介绍了。

（二）重点学习第四节，通过研读标点理清句与句之间的关系，感受太阳和人类日常生活有着密切关系。

过渡：那么上面两层又是从哪两个方面来介绍的呢？我们要提炼概括。不急，内

4

容比较多，我们要读懂了才能概括。

1、读第四节，划分层次。

（1）让我们先来看看第4节

，这小节句子很多，也不容易读清楚，自己先好好读读！

（2）（出示第2——6句）思考：这一部分可以分成哪两个部分？

指名两个学生分别读两层。为什么这么分？

第1层写了太阳与动植物的关系，第2层写了太阳与人类的关系。

2、

学习第一层，了解太阳和动植物的关系。

出示句子：

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

（1）

第1层一共两句话，第一句中标点符号很复杂，自己读一读，看一看。

（2）

（隐去标点）谁能把第一句中的标点符号填正确？不看书。

（3）指名交流：你为什么在“结果”后面填上分号呢？（出现分号）

（这是句内的停顿，前面写了太阳和植物的关系，后面写了太阳和动物的关系。）

（4）

这里你也填得很好，（指逗号与顿号部分）你为什么又在句中用上逗号和顿号不同的标点？这不都是简短的停顿吗？

（发芽，长叶，开花，结果是以短句的方式写出了植物的生长过程，所以用逗号。（出现划线、逗号）而后面几个是名词，是并列的几样事物，所以用顿号。（出现划线、顿号）生存和繁殖则是动物的进化过程，所以当中加逗号。（出现划线、逗号））

点评：你读文章很仔细，很会思考。平时读文章就要这样去研究，连一个标点符号也不放过。

小结：刚才从填标点的练习中，我已经知道大部分同学已经搞清楚，第一层就在告诉我们太阳和动植物的关系。也就是说，引读：如果没有太阳——（出现句子）一句话，没有太阳，也就没有草、木、鸟、兽啊！

5

3、学习第二层，感受太阳与人类吃、穿、用的关系。

过渡：那么第2层又在告诉我们太阳和谁的关系呢？

出示句子：

我们吃的粮食…………埋在地层底下变成的。

（1）这里面也有些标点符号，只有读懂了句子间的关系，你才能填正确。自读。

（2）（隐去标点）（做在练习纸上）

（3）交流：这3处你填了逗号（出现3个逗号），说给大家听原因。

小结：你看吃的、穿的、用的就是人们日常生活的方方面面呀！作者就是从这3个方面来介绍的，看来你也读懂了它们的关系。其他呢？在每一方面作者又具体地列举了一些并列的事物，所以用顿号。（出现6个顿号）

（4）

那么这一层与第一层是什么关系呢？

（没有动植物就没有我们人类吃的、穿的、用的。先讲了动植物，再进一步讲了没有动植物，就没有人类吃的、穿的、用的，由此可见，第4节就是在介绍太阳和人们日常生活的关系。）

（5）

作者在这部分中又举了一个煤炭的例子（指名读）为什么要举这个例子？

（看上去似乎煤炭与动植物都没什么关系，其实也有关系，作者将我们不了解的事物说给我们听，让我们进一步了解太阳与我们日常生活的方方面面关系密切。）

我们已经知道，没有太阳，地球上就不会有植物，而煤炭是由——（远古时代的植物埋在地层底下变成的），因此，没有太阳，就没有——（煤炭）。煤炭与太阳的关系密切吗？（相当密切）你明白了吗！

小结：所以作者举了一个我们不了解的事物作例子，以进一步证明我们人类生活的方方面面都离不开太阳，可见太阳和我们的日常生活关系太密切啦！

板书：日常生活

（三）学习五、六小节，感受太阳和气候的关系。

1、尝试用一句话概括。

那么第5、6节又告诉我们太阳和什么的关系？你会提炼了吗？自由读，相信你们一定都能读明白。

6

2、交流，讲清太阳和气候关系密切。

看来你们都读懂了，没有太阳就没有风、雪、雨、露，原来气候的变化和太阳也有着密切的关系。

板书：气候

小结：作者就是从这3方面（指板书）介绍了太阳和人类的密切关系，并用第8节进行了总结。（齐读第8节）

板书：没有太阳，就没有我们……

四：总结全文，试着运用不同的文体来介绍太阳。

1、总结全文。

今天我们对太阳又有了进一步的了解，

虽然太阳离我们很远，但是它和我们人类的生活是息息相关的，关系相当密切！

2、讨论交流介绍太阳的不同文体。

这篇文章是用说明文的方法，把太阳的知识（出示：太阳的知识

说明文

）告诉了我们，其实如果要介绍太阳的知识，还可以用很多种方法。比如：我们就可以用童话故事（出示：童话故事）的形式，还可以用什么形式？（记事的文章）记事的文章你打算让谁作主人公啊？（出示：用“第一人称”来叙述）拟人化的形式来写。我们也可以用诗歌的形式（出示：诗歌）方式很多，你喜欢什么呢？如果你有兴趣，我们也可以把这些知道的知识用这些方法来练一练。

板书：

大

并不大

特点

远？

热

并不热

（虽然…但是…）

31太阳

日常生活（4）

与人类的关系

气候

（5、6 ）

没有太阳，就没有……

（非常密切）

健康

（7 ）

（

8）

7