Lesson 1优秀完整教案

Teaching Plan (Oct 31st, 2012) 教案撰写__梁丽欣__________课件制作______梁丽欣 ________ 教具制作 梁丽欣______ 其他组员____大观小学英语组_____ 授课教师___梁丽欣_________ 教材

课题

《开心学英语》第_二___册

Unit _7__

______Time___________第_一__课时

（包括教材的特点，本课在教材中的地位、知识前后的联系等）

本节课的教学内容内容是开心学英语第一册Unit7 Time第一课时，包括Vocabulary和Target两个部分，主要是谈论时间教材分析

的话题。教材内容与学生的生活紧密联系，集实用性、生活性、趣味性为一体。学生在第一册已学习了一至十的单词，在此基础上进行学习。本课时是第一课时，因此本课时的教学对本单元学习起着关键的作用，让学生新旧结合，将所学的语言用于生活。

（学生年龄特征、心理特点和语言学习特点等）

本节课的教学对象是三年级的学生，他们活泼，好奇心强。他们自三年级刚刚开始学英语，对英语有浓厚兴趣，思维较活跃，学生分析

有创新精神，爱唱爱跳，积极性高，表现欲望强，富有想象力和创造力，根据他们的年龄特点，我设计了歌曲、游戏、小组合作等环节，让学生乐学、好学、玩中学，在一系列的活动环节中掌握和运用语言。学习本节课前，学生已具备一定的词汇，如1-10

1

的单词,具有初步的语言交际能力。

教学内容

Vocabulary and Story

1. To enable the students to listen, read and say the time from one o’clock to twelve o’clock.

2. To enable the students to listen, read and say these 语言知识

sentence patterns:

What time is it? It’s … o’clock.

Is it … o’clock? Yes, it is. \ No, it isn’t.

1. To enable the students to read the words and sentence patterns in correct pronunciation and 语言技能

intonation.

2. To enable the students to ask about and tell the time.

教学目标

1. To foster the students’ consciousness of good co-operation and proper competition.

2. To arouse the students’ interests in learning English, 情感态度

and to have them participate actively in language communication.

3. To lead students to save their time in daily life.

培养学生合作学习和参与学习的策略。

学习策略

通过谈论时间的话题，让学生能合理安排自己的时文化意识

间。

2

1、掌握并能运用单词

“o’clock”及句型“What time is it? ”

教学重点

“ It’s …”、“ Is it… o’clock?”

“Yes, it is.”。

2、认读并熟记数字“eleven, twelve”。

1.To enable the students to read and say “eleven” and “twelve” 教学难点

in correct pronunciation and intonation.

2.

To enable the students to ask about and tell the time.

（包括教学手段和方法、学法指导）

1.师生关系开放策略：在课堂中创建一种开放和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地不知不觉地吸取和操练，增强语感，教学策略及学习策略

不断提高英语听、说、读的基本能力。

2.语言环境开放策略：要想学生在真正的生活中能自如流利运用语言进行交际，就必须为学生创设开放的语言环境。本节课充分利用图片、单词卡片、课件、音乐、歌谣等教具，学生非常感兴趣。

3.教学内容开放策略：根据实际情况“活化”教材。

3

教具准备

课件、图片、词卡、钟等

（包括热身、复习、导入、呈现、操练、巩固、拓展、作业、等内容）

设

计

意

图

课前亲切的问候可以拉进师生间的距离。再老师出示song的课件，带Step 1:Warm up 1.Greeting . 1.Hello ,Good morning. What's your 动学生边唱歌边做动作，name ? Nice to meet you. 2.Introduce the assessment. 3.Sing a song. T: Can you sing a song ? Ss: Yes . 教学过程

Step 2: Presentation & practice 1.Do some sport and elicit eleven and twelve. T: Now let’s do the sports to relax. OK. Stand up and follow me . Head: turn left. One, two, three, four, five. And right: Six, seven, eight, nine, ten.

Shoulders. Shoulders in: One, two, three, four, five. Shoulders out: Six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, eleven, twelve. OK, sit down, please.

4 既可以复习１到１０的数字，又可以复习动物的名称和相应的动作，效果良好。

老师边做示范边带学生做运动，即可以复习１到10的数字，有可以引入新单词11和12，让学生边玩边学，激发学生的学习兴趣。

通过带学生做身体运动来引入单词eleven和twelve,

既可以让学生学得轻松﹑自然，又可以提高学生学习的兴趣和积

2. Teach eleven and twelve. 极性，寓教于乐。

老师出示11和12的单词卡片，直接教

eleven和twelve。通过让学生跟读﹑听录音

﹑开火车和抽读，让学生初步掌握eleven

和twelve的读音。

3.

Lead in by guessing activity.

To elicit : clock ,eleven o’clock, twelve 老师在黑板上画简笔o’clock. 画，让学生guess。这样既吸引学生的注意T: OK. Look at me. What am I doing ? I’m 力和激发学生的学习drawing. Guess, what’s this?

To teach o’clock. T: It’s eleven/twelve clock. (write down

on the blackboard).Teach eleven/twelve clock clock to ten o’clock

3 . Learn one o’clock to ten o’clock and 同时教学单词做到词不离句

1)示图：

What time is it ? It’s one o’clock.

2)Try to read out the words :one o’clock to

ten o’clock

3)Practice with the clock:

以歌曲来巩固运用所学的单词和句型。

What time is it ? It’s ..... 并板书。

4）song :

3 .Introduce sentence patterns and words, 以实物钟来引出新句型的学习，直观形象。

欲望，同时发挥学生的想象力和创造能力。

让学生自学one o’practice.

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practice them.

1)Presentation（Is it …o’clock? Yes, it is./No, it isn’t.）

2)T:(take out a clock) Now, look at this clock. 老师借助身体语言﹑声音﹑图片等方式教授Target的句型，把新授的内容简单化，使学生学得轻松，愉快。

What time is it ? Is it twelve o’clock? Yes, it

is.

Is it eleven o’clock? No, it isn’t.

Look at the blackboard.(write down the dialogue on the blackboard) 3)Game :guess the time. 4. Read the words and sentence.

T: Open your book ,listen and read . Step3. Consolidation and Extension

1.Activity: Make a body clock. 2.Listen to the song and write down the time. 3. Sing the song. 4. Task: Helping people

5. Proverb: Time is money, but money can never buy time.

Step5 Summary and Homework Step4: Summary and Homework

1. Read the words and sentences.

通过设计猜时间的活动来巩固操练vocabulary和target，让学生学得有趣和轻松，达到事半功倍的效果。

老师做示范动作（身体语言），用身体摆钟，使学生印象深刻。同时设计让学生听歌曲进行听力练习，既有趣味性，也可检测学生掌握情况。

设计Helping People 的任务，让学生学以致用。

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2. Assessment

3.Homework

What time is it?

It’s …o’clock.

Is it…o’clock?

Yes, it is.No, it isn’t.

板书设计

eleven

o’clock

twelve

（上完课后填写）

教学反思

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