27 摇花船名师教学设计2

27、摇花船

教学目标

1. 能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，尝试复述

“摇花船”这种民间艺术活动的规则。

3.感受摇花船是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，激发热爱家乡的情感。

教学过程

教学重点：

1.继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

2.通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。

教学难点：

体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，并体会作者幸福的感觉和热爱家乡的情感。

课前准备：媒体播放民间艺术

一、揭示课题，了解花船

1.谈话引入，揭示课题

师：同学们，我们国家地域辽阔，不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年过节，人们常常载歌载舞，以此表达心中的快乐。尤其在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是——摇花船。

2.板书课题，齐读。

二、学习1-5节，了解摇花船这种民间艺术活动

1.摇花船给作者留下了很深的印象，请大家读读第1-第5节，边读边思考，第1-第5小节每小节分别写了什么？

2.交流

（1）第1节写了什么？（摇花船的时间）板书：时间

（2）第2节写了什么？（花船的样子）板书：样子

（3）这一节写谁？（生：花船姑娘）对花船姑娘有哪些要求？（随机归纳，板

书“选”

“摇”）

师：这节先写选花船姑娘，再写怎么摇花船

再读这一节，想想写选花船姑娘的是哪几句？写摇花船的是哪几句？

①理解：偶数

偶数就是双数，好事成双

双喜临门

在中国的传统中，用双数表示吉利，摇花船也是这样。

②理解：视……而定

（4）第4节

在写谁？（船老大）

随机板书：船老大

摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，所以加了引号。对船老大有什么要求？（即兴编唱）板书：唱

理解：即兴编唱

（5）第5节

写什么？摇花船的出行规则

板书：出行规则

理解：火铳

火流星

3. 看来，摇花船作为一种民间艺术活动，长期以来形成了许多规定，根据板书说说摇花船有哪些规则。尝试复述。

三、学习6-8节，体验“我”做花船姑娘的幸福

1. 过渡：为什么我对摇花船的规则那么熟悉呢，因为作者有一次亲身经历，并且给她留下了深刻印象，文中哪个字可以看出摇花船还给作者带来了意外惊喜，请快速浏览第7节，找出这个字。（竟）

（1）理解：竟

出乎意料

没想到

（2）但事实是自己真的成了最美的花船姑娘，原因是什么，读第6节，找一找

2.学习第6节

随机交流（1）唱得好

①从哪里看出舅舅唱得好，文中句子找一找。（用了三个多么

比喻句）

②学做舅舅夸一夸，指导变换人称。

③听音乐了解：信天游

（2）省略号

想象说话

（3）做动作夸一夸

（4）交流原因：扮得好

①理解：娉娉婷婷形容女子姿态美好

正音

部首都是女字旁

②边读边想象

3.正因为不仅我扮得美，舅舅唱得美，怪不得那一回我成了最美的姑娘，所以人们——引读句子：家乡的人们都来向我祝贺，夸我长大了定会福大寿大。

4.我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。

乡亲们都来祝贺，有的说

，有的说

，有的说

。

齐读最后一节，再次感受

5、朗读感受幸福

师：让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第6-8小节。

四、总结课文

师：同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

1.齐读第1节

总结：值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在让我们一起为之自豪，为之喝彩。而作者更因为有了这样的一次经历，那种幸福的感觉伴随她一生。

五、课后作业

收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规则介绍给大家，做成一张小报。

板书：

民间艺术活动—摇花船—幸福

时间

样子

花船姑娘

选

摇

“船老大”

唱

出行规则