第一节　动物的运动板书设计

第一节

动物的运动 一、教学目标 知识与技能

说明动物的运动依赖于一定的结构。

说出运动对动物生存的意义。

过程与方法

通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观

认同动物的结构和功能的统一性。

二、重点和难点 重点：动物的运动依赖于一定的结构。

难点：结构与功能的统一性。

四、课时分配 1课时

五、教学设计 （一）明确学习目标

（二）自学指导一5分钟

阅读P42-43内容，思考：

1、运动系统由哪些结构组成的？ 2、家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成？

3、关节由哪几部分构成？它在运动中起什么作用？

4、思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上？

5、完成课本43页4道讨论题。

（三）自学检测一

一、

创设情境，导入新课。

1、

2、

教师提出问题：我们学习过的动物的行为有哪些？

教师展示一些关于动物行为的图片，讲解某一有趣的动物行为，并提出问题：什么是动物的行为？动物是如何完成这些行为的呢？

二、

讲授新课

第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动

（一）、教师展示人屈肘伸肘的动画动作过程，创设情境，提出问题：动物的运动是由哪些结构完成的呢？（由一名学生自主回答，不急于肯定或否定学生的答案，教师请同学们看一段视频，全班同学再一起归纳得出答案）

学习目标一：运动系统的组成

运动系统

骨

关肌

（二）教师表扬肯定学生的答案，并提出问题：这些结构在运动中是怎么起作用的呢？结合课本中的图片，学习分析“观察与思考1、2、3并且完成课本中所提出的问题。

1、观察与思考1：家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗？

（教师在学习过程中，根据学生现有的水平，将家兔骨的名称难读的字眼用拼音标出，并让学生识认后指出自己的上肢和下肢相应的骨。）

2、结合观察与思考2 “关节模式图”，结合教师提供视频，并思考：

①关节由哪些结构组成？各结构有何作用？

②关节有何特点？

③关节对骨的运动有什么意义？

这部分的学习采用分小组讨论法，同桌之间讨论学生，在这过程中老师引导学生根据学习过的“结构与功能相适应的生物学原理“推测出关节各结构的作用，归纳说出关节的特点，结合练习说出关节对骨的运动的意义，教师在提问过程中可结合自己的手臂屈伸来创设情境，引导学生完成这些讨论题。

完成学习目标二：

关节头

关节窝

关 关节囊

节 关节腔

关节软骨

课外拓展：什么是脱臼？（用图片创设相关情境）

3、观察与思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上？

教师精选课后练习一作讲练结合，并提出问题骨、关节、肌肉的关系对于运动有什么意义？再以杠杆原理比喻骨、关节和肌肉的关系，巩固加深学生的印象。

3、

提问学生完成P29讨论题（分组讨论）

（三）学习目标三：骨、关节和肌肉的协调配合

教师创设情境，展示屈肘伸肘动作图，提出问题：骨、关节和肌肉是怎么协调配合来完成这些动作的呢？

1、结合课本内容，学习骨骼肌的特性：“骨骼肌具有受刺激收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。”并推出骨骼肌产生运动的原理：任何一个动作，都是两组（或多组）肌肉在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。

2、活动：请全班同学们举起手，做屈肘伸肘动作，说出不同情况下，肱二头肌和肱三头肌所处的状态。老师举例：绳子拉车。巩固学生对该知识点的理解。

过渡：那是不是运动光靠运动系统就能完成呢？

学习目标四：其他系统在运动中的协调作用和运动的意义

（四）请学生回顾我们学习过的人的各系统，说说除了运动系统，还有哪些系统参与了运动？在这个过程中起到什么样的作用？

内容升华：动物有如此神速的运动，对它们的生存有什么意义呢？

三、

课堂小结

1、运动系统由哪些结构组成？

2、关节包括了哪些结构，各有何作用？关节有什么特点？

3、骨、关节和肌肉是怎么配合协调合作的？（以动作屈肘伸肘为例子）

4、动物运动需要哪些系统？运动对动物有什么意义？

四、

课堂练习

五、

布置作业

六、

板书设计

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

一、运动系统的组成

杠杆

骨运动系统

关关节头

关节窝

关节软骨

关节腔

关节囊

支点

动力

肌二、骨、关节和肌肉的协调配合

三、各系统的协调合作和运动的意义

七、

教学反思

本节课通过图片、问题、视频等创设学习情境，使学生在学习的过程中能投入到情境中，内容层层递进，引学生深思，能引发学生的学习兴趣和加强学生对本节内容的理解；结合自身的结构做动作，使学生更好地感觉运动产生时肌肉所处的状态；课后拓展内容接近生活，丰富学生的生活常识。