把握人的意识的奥秘教学内容分析

教学设计

一、

设计理念阐述

杜威提出的“教育即生活”给我积极启示，高中思想政治教育的时政特点我认为与杜威的现代教育思想是不谋而合的，把课堂的主体地位回归给学生，联系生活现实，进行积极主动的探索和展示，教师起“搭架子”的辅助作用，引导学生理解知识点，搭建知识框架。

二、

教学目标

1、

知识目标：通过对VR产业大会的了解探究，理解意识人能够能动地认识世界；通过同学搜寻展示VR模拟器的设计成型的历史，深刻理解人能够能动地改造世界，进而明确解决问题办事情要一切从实际出发，实事求是，掌握科学的世界观和方法论。

2、

能力目标：激发学生对新闻热点的兴趣并提升探究挖掘的能力，通过探究成果展示，提高学生的语言表达能力并加强理论与现实的联系能力。

3、

情感、态度和价值观目标：通过以史为鉴，认同当代党的大政方针的合理性和科学性，增强学生对党政政策的认同感。

三、

教学重难点

1、

重点：怎样从实际出发，实事求是

2、

难点：意识的能动作用

四、

教学过程

（一）

线索

巧妙连贯的线索能够让课堂更加流畅，脉络清晰。本堂课以一条主要线索“南昌市2018世界VR产业大会”，让学生以此为兴趣的起点，更容易进入课堂，增强学习的研究性和趣味性。

理论线索是意识是人脑对客观存在的能动反映——意识具有能动作用——意识能够正确地认识世界，正确地改造世界——一切从实际出发，实事求是。

（二）

导入

情景设置：以“VR让世界更精彩”为主题的2018世界VR产业大会于10月19日-21日在江西省南昌市举办。

教师设问，引发学生兴趣：在座的同学有去参加这个大会吗？你知道什么是VR吗？它是怎么发展过来的？人们如何发明的VR眼镜？VR技术在现实生活中有什么用？今天，我们就以VR为话题共同探索人的意识的作用。

（三）

新课进行

1、

人能够能动地认识世界

教师展示2018世界VR产业大会的提前规划和会场设置以及相关的新闻报道

老师设问——人能够提前规划好即将举办的大会，并有意识地去发展和应用这项产业，这些一一说明了人在认识世界的过程中，意识有什么特点？

师生活动：老师随机抽取三名学生，学生对应着素材回答意识的特点；通过学生的回答，引导学生加深对意识的三个特点的理解和区分。

知识拓展：讨论世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。人的认识活动是有限的还是无限的？

设计理念：让学生在对材料的思考中，清晰意识的目的性、自觉选择性和主动创造性，明白人为什么能能动地认识世界。

2、

人能够能动地改造世界

（1）教师播放视频：电影《头号玩家》拍摄花絮：用VR拍电影。

老师设问：大自然可以演化出一座珠穆朗玛峰，但是即使再过几亿年，自然界也不可能演化出一台VR眼镜。人能够制造出自然界原本没有的东西并加以运用于我们的生活与生产中，这说明了什么？视频里出现的拍电影用的VR模拟器是如何发展成型的？

师生活动：提前做好调查的学生进行调查报告分享展示，教师进行评价总结，知识点细节明晰，引导学生总结方法论指导。

细节明晰：意识具有正误之分，不同性质的意识对改造世界的物质活动具有不同性质的指导作用。

设计理念：让学生在信息的搜索过程中加强对信息的获取、整理和展示的能力，提升问题探究能力。

（2）展示罗森塔尔效应和VR在戒毒医疗方面的应用

老师设问：罗森塔尔效应说明了什么？谈谈你身边的“罗森塔尔效应”。

师生活动：教师提问，学生举手回答问题。

设计理念：从抽象到具体，用理论联系实际。

（3）知识小结，突破难点

3、

一切从实际出发，实事求是

老师设问：VR眼镜的设计以及成型涉及哪些原理？这给我们怎样的哲学启示？

师生活动：学生展示调查报告，分享心得；教师进行评价、知识总结：发明创造需要立足于现有的科技水平，遵循科学规律进行。一切从实际出发，实事求是的含义与哲学依据。以史为鉴，认同当代国家政策，党的大政方针。

设计理念：增强学生的政治认同感，强调课堂重点。 五、

教学反思

本堂课从实际上课的情况来看，有几个方面比较成功：

1、

学生在课堂上表现了浓厚的学习兴趣和探究精神，课堂氛围轻松愉快，但又紧张有序，学生能够密切配合又勇于表达。

2、

能够以小见大，理论联系实际，能够在课堂活动中，在教师引导下生成课堂的知识。

3、

在结果上，能够引导学生树立正确的情感价值观，掌握正确的方法论。

同时，在实际操作中也暴露出了一些问题，需要进一步探究：

1、

容量较大，时间松紧的安排，以及教师如何更好地把控课堂的节奏，需要进一步探索。

2、

如何更好地完善活动评价机制，让更多学生参与是要改进的一点。