世界是一个相互联系的整体第一课时评课稿

《世界是普遍联系的》学案

目标导航：1.识记联系的含义

2 .理解联系的普遍性、客观性、多样性

一、课前自主学习

1、知识梳理，完成填空

（1）联系的普遍性：

①联系的含义：

赖、相互影响、相互制约和相互作用。

②普遍性的表现：

a.世界上的

有着这样或那样的联系；

b.每一事物的

的各个部分、要素之间是相互联系的；

c.世界是一个普遍联系的有机整体。

（2）联系的客观性

①含义：联系是事物本身所固有的，

为转移

。

②原因（表现）：自在事物的联系、人为事物的联系都是

（3）联系的多样性

①原因：世界上的

千差万别，事物的联系也是多种多样的。

②表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等

③意义：把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。

2、构建知识网络

二、课堂探究深化

1.问题探究

（1）任何两个事物之间都存在联系，这种观点正确吗？

（2）港珠澳大桥已正式开通，澳门与香港、珠海融为“一小时经济圈”，这是否意味着可以根据人的意志创造联系？

。

以及

诸要素之间的相互依

（3）下述材料如何体现出联系的多样性？

20世纪30年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少，水体严重污染，蚊虫大量滋生等诸多问题。

2.归纳提升

原理

联系的普遍性原理

内容（世界观）

要求（方法论）

联系的客观性原理

联系的多样性原理

3.对点训练

（1）科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他事物“共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是

（

）

①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的

②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的

③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的

④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

（2）“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是

(

)

①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点

②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关

③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性

④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

（3）传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源，钻井废弃泥浆的资源利用佐证了

（

）

①通过实践活动可以建立事物的新联系

②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约

③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性

④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

（4）1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有(

)

①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系

②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系

③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性

④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件

A. ①②

B.①③

C. ②④

D. ③④

（5）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明（ ）

①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的

②事物的不同特性是由人的不同需要确定的

③事物的特性是人们建立新联系的依据

④事物在不同的联系中会有不同的特性

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

4.

学习反思

预习中不明白的弄清楚了吗？课后还应深化哪些知识？

三、课后巩固训练

完成课后限时训练（三十五）