思维与思维科学ppt配套教案板书设计

第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》

教

学

设

计

单位：成都石室白马中学 主讲人：王小平

一、教学目标

知识目标：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。

能力目标：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力和辩证思维的能力，增强学生的理论联系实际能力，激发学生树立创新意识

情感、态度、价值观目标：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创造精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。

二、教学重难点

重点：辩证否定观及方法论意义，辩证法的革命批判精神及方法论意义

难点：辩证法的革命批判精神。

三、教学过程

导入：

中华饮食文化博大精深，但是再美味的食品也离不开一个工具，那就是刀。说起厨房的刀具，那是五花八门，菜刀、肉刀、齿刀、等等。但是主妇们似乎对这些刀有不少的怨言。比如容易脏、不容易清洗、不安全、功能不齐全……我们一直在寻找有没有更安全、更环保、更可爱、更多功能的刀呢？

还真的。同学们来看一看，这些创意刀。课件展示。

这些刀真是五花八门，满足人们各种需求，还非常可爱。请思考：

学生活动一：分配任务卡（活动时间3分钟）

1、新创意刀具设计为什么要对传统刀具进行改良？（1小组，2小组）

2、它是对原有刀具进行的否定吗？（3小组，4小组）

3、给了我们怎样的方法论启示？（5小组，6小组） 学生思考。

提示：刀自身在发展，人们的需求也在发展，这种发展懂得克服和保留。原有的刀具在社会上的需求是存在的，而且缺点也多，更新换代快。这些创意刀具保留了刀本身的功能，又增加了其他的功能。这种既肯定又否定，既克服又保留的思维方式我们称为——辩证否定观。为什么要对原有刀具进行否定生：只有否定了原有的刀具才能创立新的思路。

教师归纳总结，并要求落实教材。

请大家看书找出辩证否定观的含义、特点和本质

1、辩证否定观的原理内容（知识归纳）

(1) 含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己

理解：“自身的否定”，刀具创意并不是外力对它的否定，而是自身发展过程中对不合理因素的克服和否定（不同于形而上学否定观）

（2）辩证否定观的特点：是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础）

（3）实质是“扬弃”（扬—旧事物中合理部分；弃—旧事物中的不合理因素）

环节二：

过度：这些创意刀具，看着就让人有购买的欲望。我可以去哪里买这些刀具呢？超市好像没有见过，某宝安全吗，质量有没有保障；其实我既想能够看到具体的实物，又能够像某宝一样那么方便。

有没有这样的渠道呢？

有的。新零售来了。视频播放

马云在提出新零售时说线上线下要结合，真正的新零售应是PC网店、移动APP、微信商城、直营门店、加盟门店等多种线上线下渠道的全面打通与深度融合，商品、库存、会员、服务等环节皆贯穿为一个整体。改变传统门店大量铺陈与囤积商品现状，引导顾客线下体验，线上购买，实现门店去库存;另一个方向是消费从消费需求出发，倒推至商品生产，零售企业按需备货，供应链按需生产，真正实现零售去库存。

接下来，老师带着大家通过一个短片再一次深入了解“新零售”—播放视频：盒马鲜生

学生活动二：分配任务卡，活动时间3分钟（思考讨论）

1、纯电商为什么会向新零售转移？ 2、你如何理解”新零售“的存在？它是终极模式吗？

学生思考

提示：新零售是一种与时俱进的存在，因为纯电商在发展的过程中遇到了各种问题和困难，为了满足人们的需求和适应零售业的发展，新零售产生了。新零售否定了纯电商的固有模式，增加了纯电商缺乏的内容，对传统零售和纯电商做出了创新，突破了固有的思维和模

式，寻找到了零售业发展的新思维和新方向。因而纯电商在它这个时代有其存在的合理性，但是随着时间推移，它必须让位于它的更高级发展阶段，它是暂时的，终究要走向灭亡，所以这是符合辩证法的革命批判精神和创新意识的。

归纳思考：纯电商向新零售转移，给了我们什么方法论的启示？ 通过新零售的优点和纯电商的缺点，要求我们要做到破旧立新。（根据市场的需求，密切关注市场的情况，敢于打破常规，成规陈说，研究新情况，树立新观念，开拓新境界。）

二、辩证法的革命批判精神与创新意识（知识归纳）

1、辩证法的革命批判精神原理内容

辩证法是对现存事物的必然灭亡的理解；对现存事物的暂时性的理解；辩证法是批判的革命的和创新的。（理解：批判—对旧事物的不合理；革命—促使旧事物的灭亡；创新—推动新事物的出现和成长）。

2、辩证法的革命批判精神方法论

（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。（破）

（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。（立）。树立创新意识（破旧立新要求我们树立创新意识）

学生活动三（课后创新任务卡）

思维拓展：

1、调查都江堰“创新之都”“文化之都”的举措。

2、为提升都江堰城市品牌，提几条创新的建议？

学生可以在课后思考。

三．归纳总结：请大家课后归纳这一课内容。

四．课后练习： 1. 歌德说：“聪明的年轻人以为，如果承认已被别人承认过的真理，会使自己丧失独创性，这是极大错误。”这给我们的启示是

①创新需要否定别人承认过的真理

②创新需要“扬弃”

，开拓新境界 ③只有怀疑一切才能有独创性发明

④创新是对既有理论、实践的突破

A．

②③ B．

③④ C．

①② D．

②④

2.***新时代中国特色社会主义思想是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观一脉相承又与时俱进的科学理论，这一理论的发展过程是一个

A．

把握历史联系的肯定过程 B．

通过否定实现发展的过程

C．

肯定既往否定现实的过程 D．

辩证否定的“扬弃”过程

3. 新版《快递封装用品》系列国家标准，根据减量化、绿色化、可循环的要求，对旧版标准进行了五方面修改，并对标准相关内容进行了补充完善，弥补了旧版国标绿色环保内容的不足。这一修改

①是革命精神和批判性思维的结果②是在实践基础上对旧版标准辩证否定的结果

③是在绝对不相容的对立中思维的结果④是肯定理解的同时对其颠覆性突破的结果

A．

①② B．

①④ C．

②③ D．

③④

4. 他山之石可以攻玉,但是对他人的经验要学会选择,否则会成为一种负担。这体现的哲理是

①坚持辩证法的革命批判精神

②辩证否定是事物发展的环节

③辩证否定是事物之间的否定

④坚持两点论和重点论的统一

A．

①② B．

①③ C．

②④ D．

③④

五、教学反思：