永遇乐 京口北固亭怀古教学创新设计

导 学 案 装 订 线 2018-2019学年度高一语文必修四第二单元学案 编号：08 使用时间：2019-4-10 《永遇乐·京口北固亭怀古——鉴赏辛词中的英雄形象》导学案（教师版）

编制人：师荣兰

【学习目标】

1、

鉴赏辛词中的英雄形象，把握词人的思想感情；

2、

理解辛弃疾的英雄形象；

【学习重难点】理解辛弃疾的英雄形象

【知识链接】

一、

关于诗词的意象

鉴赏诗词，通常都是从把握诗词的意象着手。所谓“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，它包括“物象”（例如“月、流水、杜鹃、猿”等等）和“人物形象”。“人物形象”又包括“诗词中所塑造的人物形象”和“抒情主人公的形象（即作者本人）”。

二、本文的典故补充

孙权：年少有为，坐断东南。不畏强敌，坚决抵抗曹军，并在赤壁之战中战而胜之。

刘裕：掌握了东晋实权后发动了两次北伐战争。虽偏安江南，却始终没有放弃收付中原。趁后秦、南燕内乱之际，趁机出兵，一举攻灭。后废晋帝，建立刘宋。

《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，到了魏国。后来秦国攻打赵国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况。“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。”

二、

辛弃疾生平及写作背景

辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。辛弃疾出生时，北方就已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会能够拿起武器和金人决一死战，因为辛弃疾的先辈和金人有不共戴天之仇，并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”（出自《美芹十论》），同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦。这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。因而他有一种燕赵奇士的侠义之气。

绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并担任掌书记。

- 1 -

2018-2019学年度高一语文必修四第二单元学案 编号：08 使用时间：2019-4-10 当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。

在起义军中的表现，以及辛弃疾惊人的勇敢和果断，使他名重一时。宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十五岁。

辛弃疾初来到南方时，对南宋朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》等。《美芹十论》具体地分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《美芹十论》的思想。尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但朝廷却反应冷淡，只对辛弃疾在建议书中所表现出的实际才干很感兴趣，先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类重要的地方官职，负责治理荒政、整顿治安。

在各地上任他认真革除积弊，积极整军备战。但现实对辛弃疾是残酷的。他虽有出色的才干，但他的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在官场上立足，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。

写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁，除了两度出任外，一直在乡间过着“闲居”的生活，得不到朝廷的重用。

1203年再次被当时执掌大权的韩佗胄起用，任浙江东路安抚史，年已64岁的辛弃疾精神为之一振。翌年改任镇江知府。1204年韩佗胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩佗胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩佗胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

开禧三年（1207年）秋，朝廷再次起用辛弃疾为枢密都承旨，令他速到临安（今浙江杭州）府赴任。但诏令到铅山时，辛弃疾已病重卧床不起，只得上奏请辞。同年九月初十（10月3日），辛弃疾病逝，享年六十八岁。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼！”（《康熙济南府志•人物志》）。朝廷闻讯后，赐对衣、金带，视其以守龙图阁待制之职致仕，特赠四官。绍定六年（1233年），追赠光禄大夫。德祐元年（1275年），经谢枋得申请，宋恭帝追赠辛弃疾为少师，谥号“忠敏”。

- 2 -

2018-2019学年度高一语文必修四第二单元学案 编号：08 使用时间：2019-4-10 【自主学习】

夯实基础

1.给加点字注音：

舞榭歌台（

xiè

）

封狼居胥（

xū

) 佛狸祠（

bì

）

．．．2.结合课文注释，

准确理解并解释下列加点词语：

风流总被雨打风吹去： 英雄业绩 ．．元嘉草草： 草率 ．．赢得仓皇北顾： 落得 ．．可堪回首： 不堪，哪堪 ．．3.调整以下划线句的语序：

（1）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

千古江山，无处觅英雄孙仲谋。

（2）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

四十三年，望中犹记，扬州路烽火。（可以理解为“扬州路上的烽火”）

【温故知新】

初中已经学过下面这首词，请结合词句内容，说说词中塑造了一个怎样的英雄形象？

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

（南宋）辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

一个 渴望 生活在军营，横戈跃马、壮阔激昂的军营生活，沙场点兵、指挥千军万马，取得辉煌胜利，赢得千秋功名的将军。

【合作探究】

“英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现，呼唤英雄成了那个时代的声音。

本词中也提到了“英雄”，他们分别指谁？结合典故和作者的用词，说说表达了作者怎样的感情？

结合作者生平和词中的内容，分析抒情主人公——辛弃疾的形象。

明确：孙权 刘裕 廉颇

孙权： 觅 英雄 风流（才略建树，英雄遗风）

寻找、追慕其丰功伟绩！

- 3 -

2018-2019学年度高一语文必修四第二单元学案 编号：08 使用时间：2019-4-10 刘裕： 金戈铁马 气吞万里如虎

崇敬、仰慕、向往其丰功伟绩！

廉颇： 凭谁问 廉颇老了，尚有君王探问身体是否还好，是否还能为国效力？谁来问问我呢？

想报国却无门，壮志难酬，悲愤难当！

英雄辛弃疾： 寻觅英雄，追怀英雄，以英雄自比，一生力主抗金，但又有策略规划，文韬武略兼具的将军；

一个被闲置的，壮志难酬、满腔悲愤的英雄！

【拓展巩固】

读课本《水龙吟 登建康赏心亭》和下面这首《鹧鸪天》，结合词句和词人生平，分析词中的英雄形象是怎样的？

水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

忠于朝廷，来到江南的游子，看着宝剑，拍遍栏杆，愤懑无人理会自己渴望北伐，收复失地的愿望。

想辞归，想买田地以自安，又觉愧对先辈英雄。始终以收复失地为己任，可是却不得重用，时光一年年流逝，英雄无用武之地，悲愤难当，泪流满面！

鹧鸪天 辛弃疾

有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦襜（chán短衣）突骑渡江初。燕兵夜娖（通“捉”）银胡禄（箭袋），汉箭朝飞金仆姑（箭名）。

追往事，叹今吾，春风不染白髭（zi上边的胡子）须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。

年轻的统帅，何等威风；引兵南投，何等忠义；驰骋疆场，奋勇杀敌，何等痛快！上书献策，何等激昂？如今须发已白，却英雄无用武之地，闲居种树，何等悲凉！

- 4 -