B优秀教案

PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?

Part A Let’s talk & Let’s learn

设计者:袁翠琴

学校:东莞市中堂镇第二小学

教材:PEP小学英语(三年级起点)六年级上册

课型:词汇教学

时间:40分钟

一、教学内容分析

本节课选自PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A 的第一节课。本单元学习的内容主是表达情绪、心理状态。而本节课是通过Sarah和Sam由于天气寒冷无法外出,在家里讨论可以做什么的情景来呈现新知。学习的核心是“How do you feel? Be + 表示情绪的形容词”提问及作答。

二、学情分析

本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了五年多的英语,学生基础较好,能较熟练地运用简单的日常用语.他们对英语还保持着浓厚的兴趣.学生活泼好动,学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力,合作意识强,自主学习探索能力强。

三、教学目标:

1.能够运用句型“How do you feel? Be + 表示情绪的形容词”提问及作答,能够在情境中运用句型交流。

2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.能够表达自己的心情和感受I’m.../ I feel...

四、教学重难点:

能够在情境中运用句型“How do you feel? Be + 表示情绪的形容词”进行提问及作答,能够表达自己的心情和感受I’m.../ I feel... 教学难点是对话中“chase”一词的理解。

五、教学资源

制作多媒体课件、手绘书、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件

六、教学评价

在本节课中,本人根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点,采取了多样的评价手段和方法。

1、表扬评价:在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法,是激发小学生的内在潜能的重要手段,也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中,用了 You’ve done a good job! Well done! Great! Wonderful! 等鼓励性的用语,对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

2、互评:小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中,教师在表演配音环节,组织学生以小组为单位在班上表演配音朗读,引导学生互评,奖厉最佳配音小组。

七、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk: Guessing some information about a new teacher.

2. Lead-in:

(1) Teacher makes funny face. ——present the new words of feeling

(2) Teacher introduces weekend plan —— leading in the topic

【设计意图】通过猜测教师的语篇信息，带出本课相关的feeling的单词，为对话学习做铺垫。通过介绍教师的weekend plan，引入本课主题“film”。

Step 2 Presentation and practice

1. Let’s try

PPT出示Sam和Sarah的图片，让学生通过读图，引导学生思考，并猜猜他们在做些什么？引导学生通过听录音，完成练习。

2. Let’s talk

1. Look and guess what’s the film about?

【设计意图】引导学生通过观察课文图片来猜测对话的内容。

2. Watch the video and answer:

What can the cat do?

What does the cat often do?

How does the cat feel?

How do the mice feel?

【设计意图】学生通过看录像验证猜测，激发学生学习的积极性。

3. Listen and imitate. 学生模仿跟读课文录音。

【设计意图】教师引导学生进行模仿跟读，注意升连读、意群，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。

4. Read and number. 打乱文本，排序。

5. Listen and check the answer.

【设计意图】教师打乱文本顺序，让学生进行排序。通过排序，培养学生的观察能力和思维能力，接着通过听对话检测排序正误，加深对文本的理解。

6. Skeleton text.

【设计意图】利用Skeleton text引导学生回填文本的关键句子，引导学生关注句子的结构，关注句子的细节。

7. Dub the video.

【设计意图】通过配音，为学生提供了展示的平台，加深学生对对话的理解。

Step 3 Production

1. Look at the picture and talk about your feeling.

【设计意图】教师提供一些图片，让学生说说自己图片的感受，对课文对话进行延伸学习并且巩固所学的新单词。

2. 招募小演员活动：Make a new dialogue with your partner.

【设计意图】贯穿“film”的主题，通过“招募小演员”活动，让学生抽签说说电影图片的感受，并表演出来。通过编对话，培养学生的语音综合运用能力，实现文本的创造性重构。

3. Make a survey and report.

学生通过调查，了解组里同学的在不同情况下的心情或感受，并进行汇报。

Step 4 Homework

八、教学反思

本节课整合了教学中的Part A Let’s learn＆Let’s talk。在教学中，我将所学的词汇以语篇的形式结合起来，通过语篇来带动整节课的学习，充分体现了“词不离句，句不离篇”的教学理念。我通过设计有

趣的教学任务来驱使学生完成每一步的教学活动。在操练环节形式多样。学生通过听一听,做一做,讲一讲,演一演,写一写等活动来巩固本节课所有的知识,并将课堂廷伸到课外。反思整个教学过程,笔者基本实施了原来的教学设计,并收到了预期的效果。其中最满意的设计是利用故事内容和情节设置了各种悬念,有效地激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的逻辑推理能力。这节课的最大特色是一个通过语篇带动词汇,再由词汇回到语篇中运用。