平行四边形优秀教案内容

平行四边形

打通一小文霞

教学内容:

西师版小学数学四年级下70页例1、例2。

教学目标:

知识与技能:通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征;

过程与方法:经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

情感态度与价值观:通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重点:

认识平行四边形的特征

教学难点:

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的

特征。

教学准备:

一个长方形方框,多个平行四边形纸片,长方形,正方形,多媒体课件。

学具准备:

一副三角板、一块量角器,平行四边形纸片,直角三角形,钉子板

教学过程:

一、引入课题

教师:今天我们的学习从四边形开始,老师给大家带来了个老朋友——出示长方形,谁能告诉我,它有什么特征?抽生回答,完善总结。电脑展示。

这位老朋友还带了一位朋友。老师分别将两只手捏着这个长方形方框的两个对角,轻轻拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?这就是我们的新朋友。——平行四边形。让

学生直观的认识平行四边形。引出平行四边形的概念:两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

师:在我们周围也常见到一些平行四边形,你能举出一些例子吗?抽生口答

师:你有一双善于发现的眼睛,真为你骄傲,我这儿也有几幅图,你们还能找到上面的平行四边形吗?

大家观察得很仔细,找到了这么多的平行四边形,这就说明了平行四边形在生活中的应用很广泛,那它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

(从已经认识的长方形开始引入平行四边形,让学生感受新旧知识的联系,在生活中的图片上找平行四边形,这是让学生感受到数学与生活的联系,从这些实物表面中抽象出平行四边形的图形。)

二、探究新知

(一)、认识平行四边形的特征

1、操作,观察,猜测

再来拉一拉这个图形,注意观察,在拉动过程中木框有什么变化?你发现了什么?

抽学生说说他们观察到的,可能会说到:有四条边,有四个角,不稳定,对边平行,对边相等,……. (根据学生回答适当板书)这些都是我们的猜测,(打上问号“?”)

2、验证,形成概念,特征。

那猜猜平行四边形有些什么特征呢?数学这门学科讲的是准确,咱们来验证一下吧。拿出画有平行四边形的纸来,想一想,怎样来验证呢?

(1)、先抽学生说验证的方法,我们数学课上学***面图形经常采用量、折、拼等方法。

(2)、学生在小组内合作验证,交流,讨论

(3)、抽生上台展示验证的过程,

最后,教师板书出经过验证的特征。然后出示电脑演示“对边相等,对角相等”的过程。

3、巩固练习

(1)、让学生在钉子板上围一个平行四边形,说说怎么围的?

(2)、(出示第1题)教师:你能分辨出哪些是平行四边形?哪些不是平行四边形吗?(学生独立判断)然后跟同桌说一说你是怎么识别的。谁来给大家说一说你判断的结果?

(这一环节重在引导学生认识平行四边形的特征,通过动手操作,抽学生叙述,让学生更加直观的去感受平行四边的特征,能在动脑,动手操作中学到数学知识。)

(二)、感受平行四边形,长方形,正方形之间的关系。

课件展示图形:

重点说说长方形,正方形,的特点

老师讲一个关于长方形,正方形,平行四边形的小故事,

让学生明白:长方形,正方形是特殊的平行四边形。用圈表示

三者的关系

最后总结:长方形,正方形都是平行四边形。

三、课堂练习

1、书本上的练习题

2、用两个完全一样的三角形拼一个平行四边形。

四、全课小结

今天我们重点研究了哪种平面图形?它有什么特征?还有什么收获?

五、拓展

书上72页第6题。