认识几分之一教案2

分数的初步认识教学设计

一、教学内容:

认识几分之一(课本第79页至81页)

二、教学目标:

1、知识与技能

(1)结合具体情境,感受分数产生的必要性。

(2)通过具体操作、观察活动,初步理解分数的意义,认识几分之一。

(3)培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

2、过程与方法:

让学生在观察、思考、操作活动中初步认识分数的意义。

3、情感态度与价值观:

体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。三、教学重点:

认识几分之一的含义,初步体会分数的意义。

四、教学难点:

体会可以用不同的方式表示几分之一。

五、教具准备:

教师准备课件

学生准备三张同样大小的长方形。

六、教学过程:

1、创设情境,引入分数。

师:今天是海绵宝宝的生日,一大早珊迪地就给海绵宝宝送生日礼物来了,你们知道珊迪带来了几件礼物吗?(三件,好多呀)

让我们来看看第一件是什么礼物吧!

原来是四个大苹果,苹果代表着什么意义同学们还记得吗?

生:(代表平平安安)

师:这会派大星还没起床呢。所以他们二人吃了。

珊迪:我们两个吃的同样多。

同学们你们说他们两个每个能分到几个苹果呢?

生:分到2个。

揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。

问题1:把4个苹果平均分成2份,每份是几个呢?(2个)

师:对了,每人能吃到2个。吃完了苹果海绵宝宝又想看第二件礼物了。你们猜一下,第二件礼物会是什么呀?

师:让我们来打开看看吧。原来是2个桃子。这下怎么分呢?来帮帮他们吧。

问题2:把2个桃子平均分成2份,每份是几个?(1个)

师:对了,是每人吃1个。好好吃的桃子,吃完了桃子,让我们来猜猜第三件礼物也是最后一件礼物会是什么呢?同学们要是你们过生日你希望它是什么呢?

打开第三个礼物“原来是一个大蛋糕呀!”

接下来一个蛋糕,让海绵宝宝很是为难,为什么呢!因为他不知道该怎么分了!你们会不会分呀?

师：一个蛋糕也能平均分成2份，这可怎么分呢？ 同学们你们来帮她分吧？

生1：每人一半。

生2：每人半个。

师：对就是一半（半个）。

师：那一半（半个）那用什么数来表示半个呢？（学生无法表示）。 师：这就是我们今天要认识的一个新朋友――分数。

《分数的初步认识》。（板书课题）

2、动手操作，认识分数：

（一）认识二分之一

⑴直观感知，初步认识。

①老师用一个圆片代表蛋糕。课件展示。

“一半”可以用二分之一来表示。

师板书：二分之一，生读一读，

②这一份是蛋糕的二分之一，那一份呢？

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是蛋糕的二分之一。 ⑵动手操作，深化认识。

学生动手折自己的长方形纸片，并给其中的二分之一涂上颜色。学生交流各种不同的折法。

1

2

1注意：写的时候先写横线，再写横线下面的数字，最后写横线上面2板书：读作二分之一

的。

在你图色的部分标出。互相检查一下。

我的意思是把一个蛋糕平均分成2份，每份是蛋糕的二分之一。你

的什么意思？

在你的数学书上勾画出：

图色的部分是这张纸的二分之一，记作。 ⑶联系生活，加深理解

在用纸创造二分之一后，提问：生活中你有没有遇到过二分之一？请学生说一说。

（4）观察判断，拓展认识。

下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示？ 12121212

学生交流，并说明判断理由。

（二）

、认识。

(1)这时候派大星和章鱼哥又来了，再加派大星和章鱼哥的图片。 师：现在派大星也来了，章鱼哥也来了，一共四个人了，这只蛋糕又得怎么分呢？平均分成几份？

14

生：4份。

师：每人吃多少？

生：

⑵动手操作：请大家折一折四分之一。

学生自主动手折长方形纸片、涂色，表示出图形的四分之一。

写上。 ⑶展示交流：

小组成员交流各自不同的折法。

互相说一说各自四分之一的意义。

指名说一说，并且在数学书上勾画：

图色的部分是这张纸的，读作四分之一。

（三）

、认识

师：刚才我们一起认识了、.

这时候章鱼哥突然说：你们三个人太吵了，安静点。我才不吃你们的蛋糕呢，我走了。

那现在得怎么分呢？怎样用你的纸片折出来，涂上颜色。用尺子先把两个长平均分成三份，用点表示出来，再上下连线。

互相说一说各自四分之一的意义。

指名说一说，并且在数学书上勾画：

图色的部分是这张纸的，读作三分之一。

（四）、小结：

1

1

1

234

1在里面2是什么？1是什么？观察图片想一想。 213141414131

214像、、等这些数都是分数。

2表示分的份数，1表示图色的部分。

1里面3是什么？1是什么？

3

1里面4是什么？1是什么？ 4

总结：把一个物体分的份数越多，每份就越小。反之，分的份数越小，每份就越大。

创造其他分数。

（五）、巩固练习。

做第81页的练习题。

如果说有更多的人的时候怎么分呢？怎么表示出来？

(1)组织学生利用事先准备的纸片，创造出一个新的分数。

友情提醒：折一折，创造一个新分数；涂一涂，标出新分数：说一说，向你的同桌介绍新分数。

(2)让学生将创造的新分数展示到黑板上，然后教师讲评。

（六）、本节小结。

今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？