19 雾在哪里优质教案设计

19 《雾在哪里》(第一课时:识字教学)

教学目标:

1.初读课文,拼读不认识的字。(课前预习:自己读课文,圈出生字,标出自然段序号。如果课前没有布置预习,课堂上就在这个环节圈出生字,标出自然段。)

2.学习13个生字、生词,其中“于、岸、切”和“淘”做到“音、形、义结合,字、词、句联系。”引导学生积累语言,学习语言文字运用。

3.用足够的时间,多种形式在语境中复习巩固生字字音。

4.正确书写“于、岸、切、散、步、久”这6个字。

5. 教给学生利用形声字特点猜读认字的方法;激发学生留心观察生活,在生活中识字的兴趣。

教学重难点:正确认读13个生字,正确书写6个生字。

教学过程:

一、生活导入,揭示课题。

1.雾弟弟今天又偷偷溜下来,他会跑到哪里去玩了呢?齐读课题(指导读出问的语气)。

2.雾是一个生字,我们一起读两遍,观察“雨”字头。

3.你还知道哪些“雨”字家族的成员呢?

老师总结:“雨”字头的字大多与水或天气有关。

4.师:生活中,你见过雾吗?欣赏几张图片。出示课件。

5.师:雾到底在哪儿呢?我们赶快一起去看看吧!

二、初读课文,拼认生字。

1.大家回去预习了课文,把自然段都标好了吗?

2.出示自读提示:小声地自读课文,不认识的字多拼读几遍,注意读准字音,读通句子。

三、学习生字,学习方法,尝试运用。

1.集中学习生字字音。

一片雾淘气顽皮

海岸街道桥梁一切消失

于是变暗躲在甚至

(1)这些生字新词孩子们刚才读准了吗?出示课件:生词带拼

音

认识的读一遍,不认识的多拼读

①自主拼读生字生词,已经认识的读一遍。不认识的多拼读几遍。

②同桌两个人,你读我听,我读你听,互相听听,读得对不对?

③都认识了吗?抽3名学生认读每一排,读对了,大家就跟读(难点:甚至)。

④我们一起读读。

(2)雾真淘气,把拼音藏起来了,还认识吗?课件:去掉拼音留下生词(自读,男生女生轮读)。

(3)雾真顽皮,它又把熟字宝宝藏起来了,只剩下生字了,还认识吗?课件:去掉熟字只留下生字(自读,抽读跟读齐读)

注意:以上环节一定要留充足的时间让自己学生拼读,自己认读。以多种形式让学生读。个别抽读,同时让学生跟读,目的是发挥小老师的作用,让更多学生参与。

2.学习部分生字字形、感知字义(原则上是:本课既要求认,又要求写的生字)。

(1)学习“淘”字,利用形声字猜读,形象理解“淘气”的意思。

①师:读了课文,大家知道了雾是个怎样的孩子?课件出示:淘气、顽皮。

这两个词语是一组近义词呢,再打招呼。

②“淘”观察发现它是什么偏旁?组词。

③淘字家族还有很多成员呢,你来猜猜它们的读音。

小结:看,汉字真神奇,根据形声字的特点,我们就能大概猜出它的读音和意思

④我们还可以说又淘气又顽皮的什么?

⑤出示课件:看图用“淘气”说短语。

(2)学习“岸”字,分析字形,感知字义,学习运用。

①出示课件:

海岸街道桥梁一切消失

②出示课件图:这就是海岸,再依次出现:湖岸,江岸,两岸等③师:岸,既要认又要写,你有什么好方法记住它?

④你能用岸组组词吗?或者,先组一个词,再用这个词说一句话

吗?

老师小结:海边的陆地是海岸,湖边我们就说——,河边我们就说——,河的两边我们就说——。

(3)学习“街、梁”,感知字义,引导生活中识字。

①“街”生活中,你见过街这个字吗?(学生先说,老师再出示生活中的图)

②“梁”老师引导学生观察图画,组词:桥梁、房梁、鼻梁

小结:生活中处处留心观察,我们可以认识很多汉字呢!

(4)学习“切”,了解来历,感知字义,尝试运用。

①师“切”要认还要写呢,看看它右边有什么?(一把刀)

②师:猜猜它的意思和什么有关?

③老师边出示字理图边小结:“切”本来的意思与刀有关,汉字字理与历史悠久!

④两种读音组词:切菜,切水果;一切,亲切

四、多种形式在语境中复习巩固识字字音。

1.课件热气球:巩固识字。

(1)同桌一起读读生字。

(2)开火车其余生跟读(字一遍,组个词)。

2.生字回归课文,出示文中含生字多的句子中,再现巩固。出示课件,

(1)先让学生自己读,要求读准生字字音,读通句子。

(2)逐句抽读,其余生听生字字音是否读准确。

(3)齐读。要求读准字音,读通句子。

3.儿歌中趣味巩固,读中大体感知全文内容。

(1)出示课件:儿歌《雾在哪里》,学生自己小声读。

(2)师生合作读,边读边击掌,读出节奏。

五、指导书写,写好生字。

1.指导写“于、岸、步、久、切、散”。(“步、久、散”是以前要求认,本课要求写的生字,写前必须读读字音,分析分析字形,组组词语)课件出示:

(1)读准字音

(2)组词语

(3)选词说话

(4)简单指导

①出示课件:“于、岸、步、久”(教师只需一句话即可)注意自己观察写好压线笔。

②提示“步”别写错了。

师:这四个字中,有一个字最容易写错,你觉得是哪一个字呀?

师:是呀,“步”字下面可不是“少”字,千万别多加一点哟。

2.重点指导书写“散、切”。

(1)观察“散、切”

指导要点:注意左右等宽,撇要穿插,

(2)师范写,生跟着书空。

(3)师总结写字合体字的观察秘诀:一看胖瘦,二看高矮,三看笔画穿插挪让。

3.学生书写这6个生字。

生先描一个,再写两个。

一边观察一边写。(师提醒写字姿势:头正,身直,脚放平)

4.展示作品,师讲解,用红笔修改。

5.生修改写得不好的字。

6.写好的同学,自己看屏幕,给每个生字选一个词,抄写在这个生字旁边。

六、小结

这节课,我们认识了13个生字,还写了6个生字。