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2　鸟鸣涧优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧优质课一等奖

正文

鸟鸣涧教案

一、导入新课

师：同学们好，说起唐代的大诗人，你能说说都有谁？

刚才同学们提到了其中一位诗人叫王维，他可了不起，不但是一位伟大的诗人，还是一位伟大的画家，苏东坡称赞他的画------画中有诗，称赞他的诗------诗中有画（板书：诗中有画）出示作者简介。今天我们就来学习他写的一首藏着画的诗（板书课题）

二、自学指导：

师：知道“涧”是什么意思吗？生：是指山谷中的流水。一起读一读“涧”师：大家说说“鸟鸣涧”因什么得名呢？生：。。。。。师：真会猜，让我们一起走进本诗，请大家把书翻到145页，自由朗读本诗，字音读准确，把诗句读通顺。师：同学们读的非常投入，比较简单，谁来给我们展示朗读一下（发现读音不准可以让同桌帮忙纠正，把音读准确）师：古人读诗和我们现代人不太一样，他们是从右往左读，谁来体验一下古人的读诗方法古人还有一种读诗的方法，谁来挑战？教师随即指导。

师：通过朗读，请大家小组合作完成诗意的理解。可以用自己的话说出来，看哪个小组理解的比较全面。

三、启智探究

师：通过不同方式的朗读和理解诗意，相信大家已经有了初步的了解，说说描写的哪个季节？是什么时候？教师边总结边出示第八章幻灯。补充本诗中描写的是春天的桂花。

师：在这如画的诗中写了哪些景物？再去读诗，并用三角形标出来。

师：诗中有桂花，夜晚，流水。。。。。诗中有这么多的景物，（人，花，山，月，鸟，涧）短短二十几个字中居然藏着这么多的景物，它们又是什么样子呢？找出相应的字词和你的同桌交流，

师：从这些景物中你感受到了什么？小组合作探究完成

生：汇报小组探究成果

师：通过大家的探究我们感受到了怎样的画面？（板书：画中有诗）学生回答教师注意听，给与肯定后。

师：哪些是动态描写？这样写有什么好处？

生：动态描写是为了衬托安静的意境，在平时的写作中，我们也可以用这种方法。（板书：以静衬动）

师：苏东坡说过王维的画中有诗，谁能看着这些图片说出相应的诗句。

师：此刻再这样宁静的画面中，人合景还有区别吗？只有环境安静，内心平静，是人到了那个境界，才会听到，感悟到鸟鸣涧中的一切。

四：反馈矫正：

本诗表达了作者怎样的情感？生回答。学生可以从夜晚的安静，社会环境的安稳，作者内心的宁静这几个方面去理解，主要引导从以上三个方面去说阐述。真正体会作者内心的宁静，才会感触到环境的宁静，虽然有动的景物，但是更能衬托出静的程度。让人感叹到作者

触觉的细腻和高超的表达方式。

五：拓展延伸：

本是学习到这里，相信同学们已经感悟到王维的诗中充满了诗情画意，让我们陶醉不已。他的很多诗都有这样的魅力，让我们追随者作者脚步品味另外诗中有画的意境吧。

六、板书设计：

诗中有画

画中有诗

以静衬动

七、课后反思：

王维这首诗寓情于景中，他的这首诗被苏东坡称之为：“诗中有画，画中有诗”，由于课上对孩子们引导不到位，没能真正图片这一重点。这首诗的写作特点是以静衬动，由于时间的关系，对难点的突破时间有点仓促，在今后教学这类诗词时一定得引以为戒，让自己在语文的教学上争取尽善尽美。

资料摘要

2　鸟鸣涧优质课一等奖