找找周围的数教学设计一等奖

小学数学青岛版一年级上册《找找周围的数》

教

案 课题 教

学

目

标

实践活动--找找周围的数 1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。 2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。 教

学

重

点

、

难

点

重点：深化对10以内数的意义的认识，初步建立数感。

教

学

准

备 难点：从生活中找数 教师准备：情境图 教学过程

（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

活动一：想一想

让学生对生活二次备课 教师：同学们，我们现在上的是第几节课？数字“2”在这里有更多的兴表示的是第几的意思。我们的教室里有几扇门？数字“2”在趣。 这里又表示几个的意思。数字就在我们的周围，不知你发现了

没有？ 引出本节课的活动主题——找找周围的数。（板书课题） 教师：你想到哪里找数呢？（出示课件）

学生：家里、校园、路边、商场、超市、银行、医院

活动二：找一找

鼓励学生架起教师：刚才我们同学说了那么多可以找到数的地方。老师也找数学与生活的出来一些有数的图片，你们想看吗？同学们仔细观察，从图中桥梁。 你发现了哪些数学信息？

学生汇报。 同学们能从身边也找出这样的数吗？

学生汇报：手表、文具盒、尺子、课程表、钟面、公交站牌、

手机

活动三：说一说 同桌之间说一说找到了哪些东西上的数字？

学生汇报。在学生汇报的同时，可让学生说说是怎样找到的这学生在教师的些数字？每个数字表示的意义，尤其是10以内的数字的意义。 鼓励中，将会活动四：议一议 得到更大的发教师：数就在我们周围，我们要用我们明亮的眼睛和充满智慧展。

的心灵去寻找。

通过刚才的活动，你有什么想说的？ 学生一：我们身边的数可真多！ 学生二：如果没有这些数，我们的生活会很混乱。

巩固练习：

放学后，跟爸爸妈妈比赛，看看谁找到周围的数多。 归纳1、对本次活动中表现积极，表达能力好的学生进行表扬。 总结： 2、鼓励学生在今后的生活中多留心观察，学好数学，成为一名未来的科学家。