资料摘要
《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1.认识“葫,芦”等11个生字。会写“盯”一个左右结构的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习第一,四自然段通过观察画面,初步了解课文内容。了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情和葫芦落后的惊讶,伤心,难过的心情。教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 我要的是葫芦
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 129
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-13 08:13:00
- 来源学校
- 学校：太和县解放路小学
14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)
正文
《我要的是葫芦》教学设计
教学目标:1.认识“葫,芦”等11个生字。会写“盯”一个左右结构的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习第一,四自然段通过观察画面,初步了解课文内容。了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情和葫芦落后的惊讶,伤心,难过的心情。
教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,读好感叹句。
教学难点:学习第一,四自然段通过观察画面,初步了解课文内容。了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情和葫芦落后的惊讶,伤心,难过的心情。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
观赏葫芦,引入新课
师:同学们今天表现得可真棒!歌唱的好听,故事讲得精彩,所以啊,老师今天给你们带来的一件小礼物——ppt出示葫芦图片,大家见过这种植物么?它叫什么呢?
生:葫芦
师:谁愿意和它打声招呼,叫出它的名字?(生回答)
师:读的时候应该注意什么?(念好轻声,“芦”要读得又轻又短)师:我们一起和它打声招呼吧。(生齐读葫芦一词)
了解葫芦的功用:
师:同学想不想知道葫芦有哪些功用?(ppt出示)
师:葫芦的用途真多呀,同学们想不想也要一个这样的葫芦。(生:想)
师:从前有一个人,他也说:“我要的是葫芦”。
师:板书课题——《我要的是葫芦》。生齐读课题
初读课文:
师:葫芦长什么样呢?那个人最后有没有要到他想要的葫芦呢?请大家打开书本,自由朗诵,在读的时候要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
师:同学读的可真认真,那里的生字有没有读准呢?我们来检查一下吧!
认读生字词
1,出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试着自由读。
2,指生读,自由读,男女生赛读,全班齐读,开火车读,摘苹果认读等多种读的方式。
3,借助图片认读。
4,认读词语
图文对照,梳理因果
学习第一自然段第1—3句话。
师:同学们今天可真棒,不一会功夫就把所有的生字宝宝都记会了,那老师再考考你能的观察力,看看谁是火眼金睛。(出示PPT,生认真观看图片的不同之处)
师:谁来说说你看到两幅图片有什么不一样的地方?(找生说,师引导:花,叶,葫芦,种葫芦人的表情等及方面)
师:同学们可真是火眼金睛,种葫芦的人种了一棵葫芦,结果一个一个全落了,可刚开始,小葫芦长出来了吗?(生答:长出来了)
师:你是从一自然段知道葫芦长出来了呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?(生默读课文,在文中勾画出答案)
师:谁愿意大声地有感情地读第一自然段。(指生读,师引导读的时候要读出种葫芦人的喜悦和对葫芦的喜爱之情)
师:读得真好,那谁能说说葫芦的生长过程呢?(找生说,师引导,经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结出小葫芦”)
学习课文第四自然段
师:经过了“长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结出小葫芦”这样的生长过程,小葫芦应该越长越好,是不是这个种葫芦人得到了自己想要的葫芦呢?(生答:没有)
师:那这棵葫芦最后怎么样了呢?谁能告诉我们答案(指生答)师:是啊,种葫芦的人最终却没有得到自己想要的葫芦?那他的心情会是怎么样呢?(师引导:惊讶,失望,伤心,难过)师:谁愿意用这样的心情体会一下种葫芦人的心情呢?指生读师:种葫芦的人看到葫芦都落了,会想些什么呢?与同伴说说吧。师:这么可爱的小葫芦为什么最有一个一个都落了?同学们想不
想知道答案?(生,想)
师:请同学们回家的时候从书中找一找答案吧!我们下节课继续和大家分享。
师:下课!
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-13 08:13:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 129
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12124
来自：学校：太和县解放路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。