新来的王老师优质课教案推荐是什么类型的资料？

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新来的王老师优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师优质课教案推荐

正文

《新来的王老师》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。

教学重点(教学难点):抓住关键词句把握人物形象。

一、导入揭题:

1、出示名言,齐读谈体会:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。

2、今天让我们走进课文《新来的王老师》,一起去感悟这句名言的韵味吧!

板书:新来的王老师

二、自主学习,充分展示自我。

(一)检查预习:

1、我会读:

撇(piě)撇嘴拆(chāi)开信大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑差生(chà) 折叠(zhédié) 齐刷刷(shuā) 哄(hōng)堂大笑差生(chà)

工工整整前仰后合资质平庸自顾自摇摇头

2、我会说(词义):资质平庸哄堂大笑

(二)自由朗读课文,思考“课文讲了一件什么事?”

课文写了新来的王老师在第一节语文课上,_________引起哄堂

大笑,放学后,___________________事。赞扬了王老师__________________________,表达了蔡林对王老师的_______。

过渡:那么,蔡林究竟是怎样的一个人呢?让我们一同走近蔡林,解读蔡林。

三、走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

(一)解读蔡林

1、出示学习要求一:

①快速浏览课文,用“_____”划出描写蔡林的句子。

②再读一读,想一想:蔡林以前是一个________________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个______________________的孩子。(小组合作)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

①从加横线的词语中你体会到了什么?

②蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。 (没有自信、有自信)

③有感情地读一读这几句话。

过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢?

(二)解读王老师

1、出示学习要求二:

速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。面对蔡林,王老师是如何做的?你觉得这是一个怎样的老师?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。(教育有方)

4、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

四、拓展延伸

1、说一说:如果你是蔡林,你想对王老师说些什么?

2、小练笔:“蔡林在王老师的鼓励下,自信的火光又重被点亮了。大

踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着一衣袋,好像里边装着宝贝……”请大胆想象,把课文接着续写下去。

资料摘要

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