小池教学设计模板｜教案在线预览

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《小池》教学设计（第二课时）长春净月潭实验小学李丽媛教学目标：I、朗读并背诵古诗，理解诗的大意。2、抓住重点词语理解诗句意思，培养想象力，体会诗人动静结合的写作方法。3、激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：抓住重点词语理解诗句意思，培养想象力。教学难点：体会诗人动静结合的写作方法，激发学生热爱大自然

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-03 09:52:00

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学校：长春净月潭实验小学

小池教学设计模板

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关键词：小池教学设计模板

正文

《小池》教学设计（第二课时）

长春净月潭实验小学

李丽媛

教学目标：

I、朗读并背诵古诗，理解诗的大意。

2、抓住重点词语理解诗句意思，培养想象力，体会诗人动静结合的写作方法。

3、激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：

抓住重点词语理解诗句意思，培养想象力。

教学难点：

体会诗人动静结合的写作方法，激发学生热爱大自然的情趣。

教学过程：

一、复习导入：

1、通过上节课的学习，我们知道这首诗主要讲了什么？抓住哪些事物去写的？

2、上节课还剩一个问题没解决，是什么？（这些事物有什么特点?）

二、新课：

（一）明诗意

1、这些事物有什么特点？用诗中的一个字概括，并加以解释。

2、自学

3、小组交流

4、全班交流

（二）悟写法

1、泉眼会疼惜细流，树荫会喜爱晴天柔和的风光吗？你是怎么想到？（联想）

2、泉眼疼惜细流，是动态描写还是静态描写？其他三句呢？你觉得若没有最后两句，此处风景还有这么美吗？（动静结合，增添生机）

（三）赏诗情

1、前两句诗的描写，看出此处的环境怎么样？应该读出什么感觉？（静、爱）

2、后两句诗和前两句诗相比，朗读时应读出什么感觉？（动的感觉，轻快地语气，声调稍高）

3、作者写这首诗是为了抒发什么情感？

4、朗读、背诵。

（四）拓展

1、同学们猜猜，千年之前，宋代的杨万里写下《小池》这首诗，是为了什么？

2、那么，你学了这首诗，能用你喜欢的方法，把“小池”当时的景色介绍给别人吗？可以用什么方法？选择你喜欢的方式，试一试。

三、总结：

用一句话描述小池的景色。

四、板书：

小池

幽静

泉眼

惜

联想

树阴

爱

衷爱

生机

小荷

露

所见

蜻蜓

立

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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