词语盘点第二课时教学设计

在词海里徜徉

——六年级下册《词语盘点一》教学设计三拨子总校陈爱侠

设计理念:

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

学情分析:

六年级的学生大多数学生记词语没有什么问题,这是属于最简单的学习任务。有些难写易错的词语要重点提醒。

教学目标:

1.读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2.积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

3.学生能正确识记词语盘点中的词语,巩固率达到95%。

教学重点:提供记忆线索,教给记忆方法。

教学难点:关于难写易错词语的学习。

课时安排:1课时

教学流程:

一、谈话导入

同学们,一滴水可以折射出的太阳的光辉,一片绿叶可以显示出大地的生机。生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。

看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?

专心致志辩日蒸融语重心长座无虚席养尊处优

以上这几个词语都是第一单元我们所学的关键词。那么这节课,我们就去主攻一项重要任务,大家说是什么?板书:词语盘点

【设计意图】

学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达到温故而知新。

二、读读写写,巩固理解

1.出示“读读写写”的词语,学生自由认读。

读读写写

A挪移蒸融游丝插秧枯萎基业

B幸而一番考验锻炼转化优雅

C赤裸裸专心致志无缘无故语重心长

狂风暴雨勃勃生机

2.指名让学生读,注意读准字音。

3.全班齐读。

4.这些词都是我们本单元课文里的生字词,看看哪些词语给你的印象最深?可以从近义词、反义词、释义上、词语形式、造句上。。。去交流。

4.学生自由交流。交流一组,就认真地订正、分析这一组的词语。

5.认真书写这些词语,注意平时错得较多或不容易写好的字词。

同学间提示。

6.听写词语。

7.展示欣赏字迹工整、优美的作品,并请学生评议。

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记,加强积累

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.出示“读读记记”的词语,学生自由朗读。

读读记记

哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难

喧哗附和冒险消受机敏堂皇

名义薄弱附庸刹那间座无虚席

意想不到惊心动魄养尊处优

2.指名让学生读,注意读准字音。

3.男生、女生对比读。

4.运用。词读得很好,我们还要会使用。

5.游戏:听意思,说词语。

田径赛场的看台上(座无虚席),数万人守候一场比赛,只为了一个叫刘翔的名字。

在阅览室看书要保持安静,不能大声(喧哗)。

我常常犯(意想不到)的错误,妈妈每次都(语重心长)地教导我。

……

6.小组比赛。

7.拓展。

(1)在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗?

学生自由积累。

请学生交流,共同分享。

(2)你能在说话中用上这些词语吗?

用第一单元词语盘点的词语写一段话,至少15个词语以上。注意用得准确,内容具体生动。

示例:我们这代人一直生活在养尊处优的环境下,意志力薄弱,遇到事情不是喧哗就是慌乱无措。妈妈为了锻炼我的能力,安排我周末去乡下插秧,有些苗是枯萎和气若游丝的,但是有的却经历了一番考验与艰难,它们在狂风暴雨中依然保持着勃勃生机,刹那间,我惊羡于它们的优雅与自信!

(3)学生展示

【设计意图】

采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

四、课堂结语

同学们,词语的魅力无穷无尽。我们学习的最终目标不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。我希望同学们能够在理解和掌握的过程中形成语言运用能力,使知识融会贯通、举一反三。