揠苗助长优质课一等奖

长春版语文三年下册

《揠苗助长》教学设计第一课时

镇赉县第二实验小学校 王海玲

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；

2.明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

教学重点：

读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。

教学难点：

明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

谈话法、目标教学法、读书指导法

学法：

目标学习法、问题学习法、思考学习法

教学过程：

一、新课导入

（一）谈话导入

1.同学们，今天老师给大家带来一些图片，你能根据图片说出一个故事的名字吗？

2.今天咱们学习的这篇课文也是一篇寓言故事（板书课题，齐读课题），上节课我们己经学习本课的字词，看，它们你们还认识吗？（开火车读词语）

（二）明白“揠”，理解题意

1.揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。

2.明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？

二、学习新授

（一）为什么揠苗

师，刚才同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗，同学们找出具体的句子来读一读呢？

1.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看

用自己的话说说农夫为何要揠苗呢？

师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

如果天天读得很好，就评：你读出了天天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。

2.他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”

师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁再来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢？

3.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？

好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）

小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。

（二）怎样揠苗

师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

谁来读

这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？

师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读

师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）

你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。

他认为他的办法很好，还非常得意呢。

（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——

（三）结果怎样？

力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。

四、通过学习这篇寓言故事，你从中明白了一个什么道理呢？

五、那么在生活中你遇到过像文中这样的事例吗？（结合生活实际谈谈生活中你看到过或见到过的“揠苗助工”的现象。）

六、布置作业：回家后把这篇寓言故事用自己的话讲给父母或家人听。

七、板书设计

揠苗助长

按照规律

不能急于求成