计算平均数名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

八单元第2课时平均数主备人:年彪1.教学目标:1.在读统计表,交流信息,自主计算的数学活动中,经历进一步认识”平均数”意义的过程.2.通过具体实例,进一步了解”平均数”的意义,会解决求平均数简单问题.3.在用平均数描述具体事物的过程中,体会数学与日常生活的密切联系.2.学情分析:1、学生的知识结构:

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算平均数

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2018-03-21 08:07:00

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学校：石家庄外国语小学

计算平均数名师教学设计2

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关键词：计算平均数名师教学设计2

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八单元第2课时平均数

主备人:年彪

1.教学目标:

1.在读统计表,交流信息,自主计算的数学活动中,经历进一步认识”平均数”意义的过程.

2.通过具体实例,进一步了解”平均数”的意义,会解决求平均数简单问题.

3.在用平均数描述具体事物的过程中,体会数学与日常生活的密切联系.

2.学情分析:

1、学生的知识结构:

本课是在学生在三年级上册已经数据统计有了一定基础。在此之前已经理解统计表、认识了平均数的基础上学习的。

2、生活经验和活动经验:

学生在生活中通过电视、广播、报刊等渠道,对平均数也有了一些了解, 3、学生可能会遇到哪些困难?

对于平均数在数据统计中的意义认识有难度。

3.教学重点:会解决求平均数的简单问题

教学难点:会解决平均数的简单问题.

4.教学过程:

一引入

1.师生谈话,引出两支球队比赛的事情 .并出示两支球队队员

情况的统计表.

2.学生观察,读表,收集信息.

二新授

1. 交流信息,给学生充分的时间表达发现的不同信息.

2.提出”估计哪支队队员的平均身高高一些”,让学生说一说是怎么想的.

3,提出计算的要求,让学生自己解答.

4.交流,师关注学生解题的策略.

三议一议

1.提出问题,让学生进行讨论,鼓励学生用自己的语言表达自已的看法.

2.提出问题,让学生自己解决.

3.交流学生的计算方法和结果.重点讨论问题2.

四试一试.

1.出示统计表,学生观察.

2.提出问题,让学生自己解决.

3.组织学生讨论平均数的意义.

五练习

1.让学生读题,了解题意后再自己完成任务.

2.学生独立完成.

3.先;让学生读书,弄清楚售完是什么意思.再完成,并交流.

五、板书设计

平均数

计算方法:数据之和÷数据个数

意义:表示数据的整体情况。

平均数受数据中每一个数影响。

6、课后作业

课本88页练一练。(约5分钟)

关于本教案的常见问题

Q：计算平均数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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