回收废品优质课教案设计

篇一: 《回收废品》教学设计

《回收废品》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册第59-60页“回收废品”。

教材分析:

本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学习情境,重点是引导学生经历一个解决问题的全过程,帮助学生理解“比多”“比少”的含义,利用生活经验与实际操作,比它与加减法意义练习起来,是学生进一步体会加减法在生活中的应用。

学情分析:

学生已经掌握了根据情境图提出数学问题和解决简单问题的能力,而且学生的动手的操作能力已经充分掌握得情况下,我设计动手操作的环节,让学生呢个理清数量之间的关系,让学生选择自己喜欢的方法如:画图、拨计数器等方法抽象出“比多”“比少”的计算方法。

学习目标:

1、通过解决实际问题,体会加减法在日常生活中的应用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中,借助小棒进一步理解加减法的意义。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

重点难点:

重点:在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。

难点:掌握并熟练运用求比一个数多几或少几的数的解答方法。

课型:新授课(解决问题教学)

课时:1课时

教学准备:

教具:课件、计算器

学具:小棒、练习本。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、师:同学们,你们喜欢去公园吗?

老师也喜欢去公园游玩。公园里的景色真美啊,有绿树、有凉亭、还有人工湖??这给人们带来了多大的欢乐啊!

可是,人们又给公园留下了什么呢?

2、电脑课件出示图:公园里各个角落都有许多各式各样的塑料瓶。

师:这是教师前几天特意去公园拍摄下的,你们看到了什么?

师:大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?

生1:游客留下了很多塑料袋和其他废品。

生2:有很多塑料瓶,我们要把这些东西清理了,不然公园就不美了。

师:是啊!不但公园不美了,而且这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它对环境的危害可大了!

师:针对着这种情况,同学们认为该采取什么措施呢?

生:回收。

师:很好。(板书:回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能再利用的也可以进行有益的处理。这下,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。(出示主题图)

板书课题:回收废品

【设计意图:通过学生熟悉的生活情境出发,触动学生保护环境的心灵,激发他们的学习兴趣,学生优化可谈,而且在数学课堂中也激发了他们学习的热情,在课堂中环保的意识自然也得到培养。】

二、自主探究,解决问题。

1、看图挖掘数学信息。

小朋友们辛苦了半天后,他们聚在一起,看看他们在说什么?

教师组织观察主题图:你们发现什么数学信息?

学生用语言描述所给的信息。

【设计意图:学生根据数学信息,再将信息整合,然后用自己的语言表达出来,这样学生明白信息之间的联系性,提问题能力得到提高升华。】

2、自主提问,汇报并板书。

师:你们能提出什么数学问题?

学生思考,提问时引导学生将问题表述得更全面。

可能有如下问题:

(1)小红收集了多少个塑料瓶?

(2)小青收集了多少个塑料瓶?

(3)小红和小林一共收集了多少个塑料瓶?

(4)小青和小林一共收集了多少个塑料瓶?

(5)小红和小青一共收集了多少个塑料瓶?

(教师适时把第(1)、(2)数学问题板书,其他的两步或三步解答的,就放到问题银行里。)

【设计意图:根据情景图提问题是学生的强项,给学生充足的时间,他们能提出很多问题,汇报过程既培养了学生的问题意识,又提高了他们的表达能力。】

3、动手操作,自主探究。

(1)引导学生先解决第(1)数学问题:小红收集了多少个塑料瓶?

收废品《回收废品》教学设计

师:同学们提的问题很好,该好如何解答呢?

师:小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导。

组织学生汇报是怎样解决这个问题的,师根据回答板书算式,并提问解决问题时你是怎样想的?为什么这样列式?你是怎样计算的?

生:先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。

(2)小结学习方法:我们还可以用像书中画圆圈或者计数器等方法计算。

【设计意图:通过小结计算方法,使学生明确“比多”的计算方法,为下面放手让学生自学“比少”打下基础。】

(3)解决另一个问题:小青收集了多少个塑料瓶?

让学生尝试用刚才的学习方法解决问题。

再让学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。

师板书:13-4=9(个)。

过渡:通过他们三人的努力,公园漂亮许多。为了表扬他们淘气和笑笑折了一些幸运星送给他们,快看!

三、巩固应用,拓展新知。

1、出示图:课本60页第3题。

师:笑笑请大家帮忙算一算,她折了多少颗幸运星?

(教师鼓励学生借助摆小棒或画图等方法帮助理解、计算。)

让学生根据情景图列式解答,并说一说,为什么这样做?

过渡:保护环境是我们的心愿,淘气、笑笑、机灵狗也有行动了。

2、出示图:课本60页第4题。

师:他们在做什么呢?

生:给希望小学捐书!

师:他们捐的都是环保方面的书,咱们快帮帮他们!

(让学生先自主感知题目的信息和问题)

根据已给的信息和问题列式计算。

学生理解题意,讨论,说一说怎样解答。

有困难的学生可以用学具摆一摆。

3、过渡:大家这么能干,解决了这么多问题。森里的动物看见了,也高兴得在比身高。(出示图中对话)

扩展:摘苹果教学设计/ 教学大道/ 关于微课教学设计

师:现在我们已经来到了小动物的身边,谁愿意告诉老师,你获得了什么信息?能提出哪些问题,怎样解决?

小组合作学习,交流反馈。

【设计意图:还是以故事情节来引出问题,使学生仍然保持很高的兴趣和主动性,从而培养了学生独立思考和解决实际生活中的简单问题的能力你。】

四、课堂小结。

1、师:同学们,这节课你们觉得开心吗?今天我们又有什么收获呢?

2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造,希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并转告你周围的人们“保护环境,人人有责!”

【设计意图:让学生对自己的课堂表现和知识进行回顾,学会反思。】

板书设计:

收废品《回收废品》教学设计

回收废品

小红收集了多少个塑料瓶?小青收集了多少个塑料瓶?

13+3=16(个)13-4=9(个)

教学反思:

本节课是通过解决生活中的实际问题,进一步体会加、减法的含义。(www.t262.com]整节课我注重让学生通过动手操作摆小棒、画图等方法,体会一个数比已知数多,就用已知数加几,一个数比已知数少几,就用这个数减几的解决问题的策略。课堂上我还通过学生喜欢的故事贯穿整节课,给学生提供不同的信息,让学生通过观察、分析后提出问题并解决问题,并且让不同层次的学生都有表达的机会,这样不仅锻炼了学生的胆量,很大程度上训练了学生的口头表达能力和创新思维能力,堂上学生参与的热情很高,发言也很积极,说理也比较清楚。课后从学生的作业情况看,效果还比较理想。

本节课的不足之处是学生说的太多,写的太少。今后上课时应该让学生说理和做练习相结合,这样课堂效果会更佳。

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篇二: 《回收废品》教学反思

《回收废品》是一年级下册解决比多比少的实际问题,该课要达到的教学目标是:1.结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义;2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。

从学生身边的情境进入主题,学生很熟悉,就很容易进入到情境中。以前我在设计情境的时候,总是把情境设计得过于复杂,用很多文字来表述,学生听的时间太长,有的学生的注意力就开始分散了,本来想的是像讲故事一样更能让学生进入情境,但常常是得到相反的效果,反而不能抓住学生的注意力。情境可以适当简单一些,尽快进入知识点的学习,利用好学生有限的集中(www.t262.com]注意力的时间。

这节课的教学能感觉到重点在哪里,但是不够突出,更重要的是突破重点难点知识的策略没有落到实处,就是摆圆片这一环节,知识点没有渗透进去,只是浅浅地沾边,所以导致了学生理解起来很困难。另外,这是一个解决实际问题的一节课,在让学生解决问题的时候,我忽略了一点,就是没有让学生找数量之间的关系,这样对学生理解题意非常不利。在教学中,我们不仅仅要教会学生把题目做正确,更重要的是要培养学生的思维能力,这是数学课的一个显著而重要的特征。