回收废品教学设计第一课时

回收废品

教学目标:

1.通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

2.在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点:借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

教学难点:经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学过程:

一、谈话导入:

1.同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。

2.针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作,自主探究。

1.师组织学生观察:图上给我们什么信息?

学生用语言描述所给的信息。

2.思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。

3.学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个?

同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。

4.小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导。

组织学生汇报。

5.先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,

算式是13+3=16(个)。

6.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?

先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。

7.小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。

三、巩固练习:

1.“练一练”的第二题。

用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

做完后集体订正。

3.完成第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。

4.完成第3题:指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。

板书设计:

回收废品

小红收集了多少个?

分析:比小林多3个,就是比13多3

13+3=16(个)

小青收集了多少个?

分析:比小林少4个,就是比13少4个

13-4=9(个)