动手做教学设计一等奖

动手做(一)

——折纸拼图活动引入:

师:孩子们,今天老师带来了一件,我小时候最爱玩的一样东西,想看看吗?

生:想

师:(出示纸飞机)什么?

师:会玩吗?来,谁来和老师比拼一下?看谁飞的远?(请学生选一个颜色)

(请一位同学当裁判)请大家数一、二、三,我们开始·····师:要想让纸飞机飞的又高又远,我们在折的时候,应该注意什么呢?生:它的两边要对齐,(飞机的两边要一样大小)

师:研究的真仔细!两边对齐,也就是两边要折的完全一样!

(长方形纸演示)要两边完全一样,在折的时候,要角和角对齐,边和边对齐,然后一折,快看,现在看两边怎么样?(形状、大小都一样了)!像这样,折出的的飞机一定飞的又高又远!

师:怎么样,折纸好玩吗?生:好玩

师:(课件一:折纸拼图)那今天我们就一起动手做折纸拼图的活动! (板书:折纸拼图)

师:先来请出几位老朋友,谁来给我们介绍一下?(课件出示:四个图形)

小组一:这个是长方形、

小组二:这个是正方形、·······三角形、圆形

师:瞧!图形还能拼成有趣的图案呢!变成了什么?(出示课件:有图形拼成的客车)

生:大卡车

师:淘气和笑笑已经迫不及待的上了车,他要邀请我们去哪里呢?生:“图形城堡”!好漂亮啊!

师:来到了“图形城堡“,就要接受“图形的大挑战”,你愿意吗?生:愿意!

师:第一个迎接我们的是正方形,来听它的要求:(出示课件:把我折成完全一样的两部分,怎么折?你能想出几种方法?)

师:听完了要求,你要提醒大家要注意什么吗?

生:我提醒大家注意“完全一样,两部分”

师:你的提醒很重要啊!(板书:完全一样、两部分)每位同学的桌上都有1张彩纸,试一试谁能把它折成完全一样的两部分!【折完一种方法后,可以展开再折】!比一比谁的方法多,速度快!好,请开始(活动大概3分左右)【折完后请把彩纸放到信封的上面!】师:折完的请用坐姿告诉老师!谁来汇报!

【汇报时,要说我是怎么折的,折成了两个什么图形!】

生1:我把它们的两条边对齐,就折成了两个完全一样的长方形!师:这个想法不错,谁和他的方法一样?(再请座位上的孩子说一说)师:还有别的想法吗?

生2:我是把两个角对齐,我折成了两个完全一样的三角形!

师:孩子们看一看,他们有什么不一样的地方?(师手拿两种图形)师:一个是边对齐折成了两个长方形,一个是角对齐折成了两个三角形!快快开动你的脑筋,还有不同的方法吗?找几个错误的折法(不是两部分的)【如没有别的方法,)

如果没有学生想到。师补充:老师有个想法!(手拿梯形)我从中间斜着对着,折成了两个这样的图形,这个的图形你认识吗?【@你懂得可真多!@像这样的图形叫梯形!】大家看这样符合要求吗?

生:不行,因为他的两条边都没有对齐,大小也不一样!

师:听起来有道理!但我们数学是一门严谨的学科,任何结论的由来都要经过实践来证明!谁有办法来验证一下,这两个图形是不是完全一样?【提示:想一想怎么样把这两个图形放在一起比较一下呢?】生:用剪刀剪开,再去比一比

师:多机灵的孩子呀!请你来剪一剪!(提醒:用剪刀时一定要注意安全)

师:来比较一下这两个图形?怎么样?

生:完全一样

师:我们发现这两个图形重合在一起,完全重合就说明两个图形一样!太棒啦,谢谢你的验证,孩子!现在,谁来完整的说一说,正方形还可以折成······【引导学生说:正方形可以折成两个一样的梯形/四边形】

师:来,我们一起来回顾一下大家的想法:(手拿正方形演示)第一种:(让学生说)正方形边和边对齐,可以折成了两个长方形,

第二种:正方形角和角对齐,变成了两个三角形!

第三种:正方形还可以折成两个梯形。

师总结:表达的真完整!我们发现无论横着、竖着还是斜着折,他们都有一个什么共同点!都要经过哪里对折?(课件同步演示)

生:(课件同步演示)他们都要经过中心点!

师:说的好极了!谁再来说一说!

生:都要经过中心点去折!【强调重点】

师:真好!这个点在数学中,我们叫它为“图形的中心点”!那现在我们来做个假设,你们看,这条斜线经过了中心点,如果我沿着这条斜线对折,那折成的两部分是完全一样的吗?

生:一样

师:确定?那请当回魔术师,当你说出“减”、图形就会剪开,再说“转”,图形就会转动,我们一起来试一试!(课件同步演示)生:减、转

师:这两个图形怎么样?

生:完全一样

师:真的完全一样了!通过以上验证,我们可以得出结论!【只要经过正方形的什么对折,就一定能折出完全一样的两部分!】

生:只要经过正方形的中心点对折,就一定能折出完全一样的两部分!师:总结的真全面!谁能像他一样再来说一说!

师:老师要为你们点赞!师:好,请快速把彩纸放到抽屉

师:听!什么声音?(敲门的声音)生:敲门声

师:看一看,谁来了?原来是另外的三位好朋友,来听!(课件录音)你能把我们也折成完全相等的两部分吗?

师:孩子们,你们能吗?

生:能

师:下面我们进行小组合作,一齐来折一折!听清楚合作要求:第一步:请组长拿出一号信封,把图形合理分配给每位组员。

第二步:先自己折,折完后再和组员交流。

第三步:交流时声音要小,结束后要迅速把彩纸放到信封的上面!最先举手的小组优先汇报。请开始!

师:哪个小组愿意来汇报!【汇报时,一定说清楚:我汇报的是什么图形,怎么折的,折成了什么!】

生1:我汇报的是圆形,我把这样边对边把它对折,变成了两个半圆形

师:这种方法真好!圆形还有不同的折法吗?只能折成两个半圆形吗?来,我来换个角度再来折一折。(师用学生的圆形纸再折),孩子们看,又折成了两个半圆形,看来,圆形无论从哪个角度折,都会变成了两个半圆形,

生2:我汇报的是三角形,我把角和角对折,变成两个小三角形生3:我汇报的是长方形,我是两条边对齐,(是哪两条边呢)(短边),折成了两个完全一样小长方形,

生4:我汇报的是长方形,我是两条长边对齐,折成了两个又细又长

的长方形。

师:长方形还有补充吗?

生:长方形还有一种方法,我是角和角对齐,折成了两个一样的三角形

师:你的想法真特别!经过长方形的中心点,还能折成两个完全一样的三角形【第四种方法,把他折成了两个梯形,如孩子想不到可以不出示】

师:通过大家的合作,我们知道了各种图形的不同折法!(课件同步演示)比如三角形:我们从中间对折,变成两个小三角形,圆形,我们发现无论从哪个角度折,都变成了两个半圆形,长方形的方法可就多了!不管横着、还是竖着,还是斜着折,只要沿着中心点,就能一定能折出完全一样的两个图形!【快速收起彩纸!】

师:孩子们,快看,我们今天真是收获满满!给图形想出了这么多种折法,那“图形大比拼”顺利过关了,快为自己鼓励鼓励吧!

师:赶快进入下一个环节《创意大比拼》

笑笑带来了她的第一个作品,(课件演示)她用一个正方形(角和角对齐)剪成两个一样的三角形,然后又拼成的一个大三角形,你能按照笑笑的方法来做一做吗?请在信封中取出剪刀和彩纸,动手试一试吧!用剪刀时一定要注意安全!

师:拼好的孩子请举起你的作品,让我来欣赏一下!你们个个都是魔术师!能不能把手中的大三角再还原成正方形呢?继续来,这个图形是?

学生:平行四边形。师:你懂得知识可真多呀!【好,放下你的图形,】师:淘气见笑笑拼的这么开心,非要和她一起来拼吧!”瞧!他们用(4个)三角形拼成了什么呢?(大长方形)看来两个人合作会有更多的惊喜!孩子,发挥你的想象,同桌一起,试试用四个三角形还能拼出什么新的图案!开始吧!

师:哇!这个图形真好看!来,请在黑板上拼出你们的作品!【老师准备好若干个4个三角形!请4组孩子在黑板上拼好!】

师:我们一起来看看黑板上同学的创意!······【平行四边形、梯形】·

也难不倒我们!

师:快瞧!淘气和笑笑用更多的图形的又拼出了什么?【花朵、金鱼】真漂亮呀!想不想也动手试一试!(想)

师:请用坐姿来告诉老师!来看小组合作要求:

1、请组长拿出2号信封,快速把里面的图形都拿出来

2、组内先商量要拼什么图案,每人负责拼其中的一部分

3、拼完后贴在卡上,共同完成一幅属于自己组的美丽图画

师:选几组代表把你们的作品贴到黑板上【选几个有特点的提问】师:看到大家一幅幅创意的作品,老师真替你们自豪,孩子们,老师希望你们带着理想的翅膀、智慧的大脑去拼搭出属于自己的精彩明天!好了,这节课就上到这,下课